Tabletės įtaka vaiko smegenims

2024 Autorius: Seth Attwood | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2023-12-16 16:11

Didžioji dauguma tėvų, kurie pagal mano rekomendacijas apribojo savo vaikams galimybę naudotis planšetėmis ir kompiuteriais, pastebi, kad vaikai tapo pastebimai ramesni, darbštesni, išaugo susidomėjimas knygomis, piešimu, statybiniais blokeliais, taip toliau.

„Ana Viktorovna, jis toks protingas! Žiūrėk – planšetėje, telefone randa reikiamų animacinių filmukų. Į jo planšetinį kompiuterį įdėjome kuriamus žaidimus, jis susidoroja su bet kokia logiška užduotimi. Galvosūkiai? Ne, jis nemėgsta jų, bet jis nuostabiai jas renka planšetėje! Knygos? Na, žinoma, bandėme jį skaityti, bet jis neklauso, bėga… nemėgsta knygų. Jis protingas berniukas, bet nenori žaisti su vaikais. Ir mes nerimaujame dėl jo kalbos raidos …"

Į mano konsultaciją atvyko šiuolaikiniai jauni tėvai, kuriems rūpi savo 3 metų Mishutkos kalba ir emocinis vystymasis. Buvo sunkus gimdymas, gydytojai atliko hipoksiją, bet tuo pačiu pirmieji vaiko gyvenimo metai buvo gana saugūs. Tik dabar blogai miegojau. Tono problemos buvo nedidelės. Bet apskritai viskas tvarkoje, jis niekuo nesiskyrė nuo bendraamžių. O dabar pastebėjo, kad vaikinas prastai kalba – sakiniai trumpi, žodžių skaičius ribotas, o dažniau gestais bando parodyti, ko jam reikia. Gydytojai įdėjo ir autizmą, ir kalbos atsilikimą, kiti sakė, kad viskas tvarkoje, reikia palaukti iki 3, 5 - 4 metų.

O tokių atvejų mano praktiniame darbe tikrai nemažai. Vaikai nemėgsta žaisti su kaladėlėmis, nemontuoja mozaikų, nesidomi knygomis. Tačiau tėvelių džiaugsmui jie nuostabiai greitai sprendžia galvosūkius planšetiniame kompiuteryje. Ir tėvai visais įmanomais būdais juos palaiko, dažnai negalvodami, kiek jie kenkia savo kūdikiui. Kas tai per žala? Visų pirma, planšetė, taip pat kompiuteris ir televizorius, paneigia paties vaiko pažintinę veiklą. Jam nereikia nieko sugalvoti, jam nereikia bandyti ką nors pakeisti, kažkaip paveikti žaidimo eigą. Viskas duota. Jam tereikia laikytis tam tikro algoritmo ar net tiesiog žiūrėti į ekraną, kuriame net nereikia stengtis išlaikyti dėmesio, nes ryškūs, prisotinti, greitai besikeičiantys kadrai patys patraukdavo jo dėmesį. Tiesiog pagalvokite, kuo tai gali kelti grėsmę ateityje. Auga žmogus, kuriam nereikia būti aktyviam, už kurį visada kažkas ar kažkas nuspręs.

Antra, vaiko nebedomina realus pasaulis. Ar pirštu ekrane piramidę surenkančiam vaikui bus įdomi paprasta piramidė, kubeliai? Mažai tikėtina. Realiame pasaulyje nėra tokių ryškių spalvų, nėra linksmų ir linksmų pasakų personažų, nėra plojimų ir jokios muzikos, kol kitas žiedas teisingai nuleidžiamas ant piramidės. Vaikas pradeda matyti realų pasaulį kaip niekšingą, nuobodų. Ar žiūrėjote, ką dabar veikia moksleiviai per pertrauką tarp pamokų? Ar jie kalbasi, žaidžia „tic-tac“, o gal laksto po klasę? Na, galbūt, laimei, kartais jie vis tiek bėga. Tačiau dažniausiai kiekvienas sėdi su savo įtaisu. Kodėl? Nes vaiką labiau domina virtualus pasaulis nei tikras.

Trečia, kenčia emocinė-valinga ir kalbos raida. Tai ypač išryškėja, kai planšetė patenka į 2–4 metų vaiko rankas. Dėl to, kad realus pasaulis tampa nebeįdomus, jis vis labiau renkasi bendravimą, bendravimą su žmonėmis, elektroninių žaidimų kūrimą. Ir tada darželio auklėtojos pastebi, kad vaikas nesiekia žaisti su vaikais, o patys tėvai mato, kad jų vaikas aikštelėje dažniausiai žaidžia vienas. O kaip kitaip lavinti kalbą, jei ne bendravimo su kitais forma? Taigi išeina, kad šiuolaikinis 3 metų vaikas savo mamos telefone sugeba rasti jam reikalingą žaidimą, tačiau negali prieiti prie kito vaiko prašyti žaislo. Šiuo metu negalvoju apie vaikus, turinčius autizmo spektro sutrikimą, ar vaikų, kurių raida atsiliko. Kalbu apie normaliai besivystančius vaikus, ir vaikus su nedideliais vystymosi sutrikimais.

Grįžkime prie berniuko Mišos. Būtų klaidinga manyti, kad kalta planšetė. Hipoksija gimdymo metu, sutrikęs tonusas ir miego sutrikimai pirmaisiais gyvenimo metais mums rodo, kad jam trūksta tam tikrų smegenų struktūrų, būtent subkortikinių struktūrų, kurios yra ir emocijų, ir pažintinių funkcijų vystymosi pagrindas. Tai yra, jis turi prielaidas raidos sutrikimui, o visa kita priklauso nuo to, kiek tėvai gali organizuoti jam besivystančią aplinką. Norint prisotinti subkortikines struktūras, vaikui reikia dviejų pagrindinių dalykų: judėjimo ir jutimo. Būtina kuo geriau maitinti jo sensomotorinę sferą. Vaikas turi bėgti, šokinėti, laipioti, o ne tik lipti į tą pačią čiuožyklą, bet geriausia – į akmenis, kalnus, medžius (žinoma, su tėčio ir mamos parama). Balos, purvas – kaip bebūtų keista, vaikui irgi reikia. Jis turi žaisti ne tik su sausu, bet ir šlapiu smėliu. Kuo įvairesni pojūčiai, kuo daugiau judesių, tuo geriau vystysis požievė, vaikas bus labiau išsivystęs. Ką veikia planšetinis kompiuteris? Jis vagia iš požievės. Ir apskritai, visa ankstyvoji raidos veikla, susijusi su skaitymu, rašymu, užsienio kalbų mokymusi - visa tai vagia iš požievės. Nes skaitymas, rašymas, kalbos yra labai daug energijos reikalaujanti veikla. Jie atliekami per viršutines struktūras, būtent smegenų žievę. O tuo laikotarpiu, kai vaikui turėtų išsivystyti požievė (judesiai + pojūčiai), žievei vystyti naudojame tabletes (skaitymas, rašymas, užsienio kalbos). O smegenų energijos ištekliai riboti. Mokydami 3 metų vaiką anglų kalbos planšetiniame kompiuteryje (ir ne tik planšetiniame kompiuteryje), mes paimame išteklius iš požievės, atiduodami juos į žievę. Ir sugrįš, jei ne dabar, tai vėliau.

Didžioji dauguma tėvų, kurie pagal mano rekomendacijas apribojo savo vaikams galimybę naudotis planšetėmis ir kompiuteriais, pastebi, kad vaikai tapo pastebimai ramesni, darbštesni, išaugo susidomėjimas knygomis, piešimu, statybiniais blokeliais, taip toliau. Tiesiog reikia sulaukti momento, kai vaikas pareikalaus įjungti animacinį filmuką, nepasiduoti jo manipuliacijoms, nebijoti jo pykčio priepuolių. Ir jei tai ištversi, nustebsi pamatęs, kad tai keičiasi mūsų akyse ir keičiasi į gerąją pusę.