Gyvenimas be žaislų

2024 Autorius: Seth Attwood | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2023-12-16 16:11

Žaislams, kuriuos tėvai lošdami perka savo vaikams (ir išleidžia jiems daug pinigų), jų tikrai nereikia arba net visai nereikia. Norint žaisti, vaikams nereikia specialių daiktų, viskas, ko reikia žaidimui, yra jų viduje.

Gyvenimas be žaislų skamba gana liūdnai, tačiau iš tikrųjų išeina visiškai priešingai. Ši idėja praktiškai išbandyta daugelyje Vokietijos darželių. Šios iš pažiūros abejotinos patirties rezultatas pasirodė labai teigiamas: vaikai mažiau konfliktuoja tarpusavyje ir – skeptikų nuostabai – pasigenda daug mažiau.

Kai kuriems tėvams rezultatas taip patiko, kad jie įgyvendino idėją ir pradėjo rengti „žaislų savaitgalį“ir namuose.

Atsidūrę be žaislų, vaikai tampa – priešingai nei tikisi suaugusieji – labai aktyvūs, jiems pradeda kilti naujų žaidimų idėjų. Jie „įjungia“vaizduotę ir dažniausiai įprastus buities daiktus paverčia žaislais. Stalas, kėdės, taburetės, pagalvės, staltiesės ar paklodės tampa labai vertingais žaidimo daiktais. Bet – ir tai yra svarbiausia – žaidimo partnerių svarba auga neįtikėtinai, vaikai tampa labai svarbūs vienas kitam.

„Žaislai išvyko atostogų“idėja kilo 90-ųjų viduryje Bavarijoje katalikiškuose vaikų darželiuose. Tėvai į šią idėją žiūrėjo labai skeptiškai. Ji buvo išbandyta keliose grupėse, „žaislų atostogos“siekdavo iki 3 mėnesių per metus.

Darželio auklėtojos, kuriose buvo atliktas eksperimentas, nustatė, kad per „žaislų atostogas“vaikai įdomiau bendrauja tarpusavyje, stiprėja jų santykiai, todėl vaikai labiau pasitiki kolektyve. Tokios atostogos labai teigiamai veikia kalbos raidą. Pažanga šioje srityje padarė didžiausią įspūdį pedagogams ir tėvams. Po eksperimento vaikai buvo paklausti, ko jiems trūksta, ir jie vadino, kaip taisyklė, kaladėles, lego konstruktorius ir lėles. Tie. tų žaislų, kurie reikalauja iš vaiko veiklos. Nė vienas vaikas nesiskundė nuoboduliu!

Bavarijos darželių auklėtojų pastebėjimus papildo Valdorfo darželių ir miško darželių patirtis (mūsų miško mokyklų analogai), kur vaikai praktiškai neturi jau paruoštų žaislų. Vaikai žaidžia gamtoje su pagaliukais, akmenukais, kaštonais, nosinaitėmis ir kitais panašiais „paprastais“dalykais – ir gyvenimu nesiskundžia.

„Atostogų žaislams“idėja yra proga mums, suaugusiems, dar kartą pagalvoti ir prisiminti (game pavyzdžių randame ir savo istorijoje, ir kitų tautų kultūroje): norint žaisti, vaikams nereikia ypatingo. daiktai, viskas, ko reikia žaidimui – jų viduje.

Etologai apie žaidimo reikšmę arba žaidimas yra rimtas dalykas

Etologai žaidimus vertina kaip treniruotę, įgimtų elgesio programų išsipildymo tikrinimą. Jauni gyvūnai žaidžia daug – tarpusavyje, su tėvais, su kitų rūšių jaunikliais, su daiktais. Žaidimai yra ne tik maloni pramoga, jie būtini visapusiškam fiziniam ir protiniam vystymuisi. Netekę žaidimų, jaunikliai užauga agresyvūs, bailūs. Jų reakcijos į situacijas, ypač bendraujant su kitais asmenimis, dažnai būna klaidingos. Jei, tarkime, liūto jaunikliai nežais, užaugę jie negalės medžioti.

Žaidimai „Pasigauti“, „slėpti ir ieškoti“, „tėčiai ir mamos“, maitinti lėles, rūpintis jomis, kovoti, kolektyvinė kova (karas) – visos žinomos vaikų žaidimų temos, bendros su gyvūnais. Todėl vaikai taip lengvai randa bendrą kalbą ir žaidžia su šuniukais, kačiukais, vaikais. Aistra primityvių paklotų, trobelių statybai, potraukis urvams, įduboms („namų žaidimai“) – tai grynai žmogaus įgimta programa. Vaikams daug mažiau patinka suaugusiųjų paruoštos konstrukcijos, nei suaugusiojo požiūriu netinkamos objektų, kuriuos vaikai randa gamtoje ar savo aplinkoje.

V. Dolnikas „Išdykęs biosferos vaikas“

Žaidimai ir žaislai kilmingiems vaikams

… Turėjome pačius paprasčiausius žaislus: mažus lygius kamuoliukus ar medžio gabalėlius, kuriuos vadindavome kaladėlėmis; Aš iš jų statydavau kažkokias ląsteles, o sesuo mėgdavo jas naikinti, mojuodamas ranka.

S. T. Aksakovas. Anūko Bagrovo vaikystės metai (skyrius „Fragmentiniai prisiminimai“)

Žaidimai ir žaislai valstiečių vaikams:

Merginos bet kuriuo metų laiku, nuo pat mažens, mėgo žaisti su čiurnomis. Sutaupė šiuos sąnarių kaulus, likusius nuo ėrienos želė, laikydavo specialiuose beržo žievės grūstuvėse, o kartais net dažydavo. Žaidimas nebuvo azartiškas, nors buvo labai ilgas…, ugdantis vikrumą ir greitą mąstymą. Vikriausi laikė ore po tris keturias čiurnas, įmetė naujas ir spėjo jas sugauti.

Pavasarį… maži vaikai kur nors karštu oru pasistato „narvelius“, kur neskrenda šiaurės vėjas. Dvi ar trys lentos, padėtos ant akmenų, akimirksniu virto namu, sode atšildytos šukės ir skeveldros – brangiais indais. Imituodami suaugusius, 5-6 metų mergaitės vaikščiojo iš narvo į narvą, liko ir t.t.

Berniukams tėčiai ar seneliai būtinai gamino „karietas“– tikrus vežimėlius ant keturių ratų. Kad negirgždėtų, ratus net ištepdavo degute. „Karietomis“vaikai nešė „šieną“, „malkas“, „važiavo į vestuves“, tik riedėjo vienas kitą, pakaitomis virsdami arkliais.

V. Belovas. Rusijos šiaurės kasdienybė

Elena Dranova,

vyriausiasis svetainės www.naturalgoods.ru redaktorius

(straipsnyje panaudota medžiaga iš specialaus portalo tėvams, pedagogams ir psichologams Vokietijoje „Žaidimas ir ateitis“(spielundzukunft.de)

Komentarai apie straipsnį

Elena Abdulaeva (Maskvos valstybinio psichologinio ir pedagoginio universiteto Žaidimų ir žaislų centro vadovaujanti specialistė, vaikų psichologė, Valdorfo mokytoja):

Išties yra žaislų, kurie šiuolaikinės kasdienės sąmonės požiūriu yra tokie „primityvūs“, kad nėra į ką žiūrėti. Ir nepaisant to, jie gyvena – tikrai GYVAI ir gali veikti įvairios būtybės. Tai gali būti vaiko, gyvūno, seno žmogaus ar kūdikio atvaizdai – su savo nuotaika, norais, žodžiais ir gestais. Visa tai į juos įkvepia vaiko fantazija. Ten, šiuose paprastuose žaisluose ir medžiagose, YRA vieta šiai fantazijai. Niekas geresnis už patį vaiką nepasakys lėlei to, ką ji nori pasakyti, niekas geriau už jį patį nesupras, ko nori jo žaislinis šuniukas.

Interaktyvūs figūriniai žaislai - šunys, katės ir įvairūs mokslui nežinomi padarai pasakys viską - net ir „Aš tave myliu. Paglostyk mane, o dabar apkabink“. Tačiau santykių šiluma ir nuoširdumas ten negyvena. Su jais vaikas nutirpsta. Ir (arba) virsta jų priešdėliu. Tuo pačiu metu jo paties fantazija, idėjos gęsta, miršta negimę.

Vadinamieji raidos centrai – tai įvairių pojūčių krioklys kūdikio suvokimui, tačiau čia nėra vietos tylai ir galimybei susikaupti, klausytis, kartoti veiksmą ir ramiai klausytis savo pojūčio iš jo. Daugelio dirbtinių medžiagų ošimas – dainavimas – girgždėjimas nuleidžia kūdikiui pojūčių krioklį. Patekęs tarp jų vaikas yra priverstas veržtis nuo vieno įspūdžio prie kito, nelabai į tai gilintis. Iš pradžių tai sužavi, vėliau jaudina ir vargina kūdikį, bet nelemia suvokimo ir dėmesio gebėjimo vystytis.

Vaikams tikrai labai svarbu pajusti savo galimybes, artimiausią aplinką, aplinkinių senolių gyvenimą – būtent tuose daiktuose ir poelgiuose, kuriuos turi. Todėl maži vaikai dažnai nepaiso žaislų ir renkasi tikrus savo tėvų daiktus, įrankius ir medžiagas, o ne pačius svetimiausius centrus ir modelius. Tai būdas įvaldyti suaugusiųjų pasaulį – per tikrus objektus ir su jais suprantamų, kasdien pasikartojančių veiksmų imitavimą.

Žaidimas ir manipuliavimas nesuformuota natūralia medžiaga turi milžinišką pažinimo ir vystymosi potencialą. Paėmus žievės gabalą, pagaliuką ir pan.vaikas iš karto suvokia didžiulę įvairovę jo savybių, kurios normaliai besivystančiam vaikui yra neįmanomos, o net nereikalingos suskaidyti į dalis. Suvokia savo formą, svorį, dydį, paviršiaus kokybę ir savybes, spalvą ir santykį su šviesa; nuo pat pirmųjų veiksmų jis išmoksta stabilumo, elastingumo, jei pasiseka, plūdrumo, defliacijos, formos ir dydžio santykio su ranka, su kitais daiktais; tyrinėja, kam tas daiktas tinka – ridenti, kasti, uždengti, klijuoti, peržiūrėti, paversti kažkuo ar kažkuo ir pan. Visa tai tokia įvairove, kaip gamta nesuteikia jokio ypatingo, dirbtinai sukurto objekto. Štai kodėl lenkta lazda, puošnus akmuo, tekstilės atvartas neša daug įvairesnę informaciją nei specialiai pagaminti standartai.

Kiekviename amžiuje ši to paties mažai susiformavusio daikto savybių ir transformacijų įvairovė įgauna savo prasmę. Maži vaikai su entuziazmu tyrinėja savybes – kažkodėl objektas patenka į šį puodą, o šis – ne. Skamba vienaip ar kitaip, lengvai susiraukšlėja arba visai nekeičia formos, ar laikomas sulankstytas ar neišskleistas, galima sukrauti ar ne ir pan. Tada ateina momentas, kai vaikas nesuformuotoje medžiagoje atpažįsta vaizdą. Vamzdis, kuriuo teka vanduo, fonendoskopas, kurį gydytojas taiko prie krūtinės, susikūpręs senis, elnias šakotais ragais ir t. vis toliau ir toliau nuo duoto originalo… Tai yra intelekto praktika. Ši auganti daugiapakopė serija, kurianti figūriniame žaidime, reiškia kur kas įvairesnį, sulankstytą ir daugiamatiškumą, nei kažko „teisingo“pasirinkimą iš jau apgalvotų suaugusiųjų derinių. Vaikas pats klausia ir ieško JO „teisingumo“patvirtinimo pagal tuos parametrus, kurie jam konkrečiu momentu išryškėjo. Suaugusieji dažnai nesugeba suvokti ir įvertinti šio daugialypio vaikų vaizduotės kintamumo, nes žaidimas nėra vertinamas kaip gyvenimo įvaldymo ir įsisavinimo priemonė. Žaidimą išstumia standartų įsisavinimas, kažkieno sugalvotos užduotys, atsakymai į pačiam vaikui dar nekylančius klausimus.

Tuo tarpu tyrimai rodo, kad iki 6 metų su entuziazmu žaidžiančio vaiko psichikos išsivystymo lygis yra aukštesnis nei jo „išsilavinęs“„anksti išsivystęs“nežaidžiantis bendraamžis. Savarankiškumas, kūrybiškumas, pasitikėjimas entuziastingai žaidžiančiu vaiku vyrauja prieš šias ankstyvųjų besimokančiųjų savybes. Taip pat kontroliuokite savo dėmesį ir sutelkite dėmesį į savo veiksmus. O svarbiausia – aukšto lygio bendravimas su bendraamžiais ir tokios vertingos žmogiškos savybės kaip bendrininkavimas ir užuojauta.

Žinoma, žaislas turėtų būti patrauklus. Bet ne šiaip vilioti ryškumu, neįprastumu, linksminti nuostaba, o suteikti juo ilgalaikį VEIKIMO DŽIAUGSMĄ, savarankiško veikimo norą ir galimybę, jo panaudojimo įvairovės paieškas. Vis tiek reikia ieškoti tokių TIKRŲ žaislų… Bet būtent jie sudaro neįkainojamą žaidimo tobulėjimo arsenalą.

Alena Lebedeva (kursų "Potyagushenki" jaunoms mamoms su vaikais nuo 0 iki 1 metų vedėja. Šeimos centras "Kalėdos", 6 vaikų mama, akušerė):

Jau seniai supratome, kad vaikas mokosi žaisdamas, tačiau tai, kad mokydamasis nežaidžia, iš mūsų dėmesio išėjo. Pirkdami įvairias edukacines priemones vaikams, ne tik atitraukiame juos nuo realaus žaidimo, bet ir supaprastiname jų pasaulio suvokimą, įvedami į sąvokas „ovalas“, „kvadratas“, „trikampis“. Tik žaisdamas vaikas pradeda savo patirtimi daryti tai, ką pastebėjo laisvalaikiu gyvenime. Juk jei jis nekalbės apie šią situaciją, nepraras įvairiose versijose, ši patirtis jį paliks, jis bus pamirštas. Iš tiesų, medžiagos gabalai, šakelės, medžio gabalai suteiks vaikui galimybę mąstyti ir įsivaizduoti, kartoti ir kopijuoti, išreikšdami savo požiūrį į tai. Bet transformatorius veiks tik pagal pateiktą schemą. Rezultatas per daug galutinis, kad genijus, kuris yra kiekvienas vaikas nuo gimimo iki 5 metų, apribotų savo fantaziją.