Rusijos likimas priklauso išradėjams. Kaip atskirti vaiko gebėjimus?

2024 Autorius: Seth Attwood | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2023-12-16 16:11

Į klausimą: "Ar gali išmokyti išradinėti?" – Kategoriškai atsakau: „Ne“. Išradėjas turi gimti. Ir tada iškyla pedagoginė problema – kaip atpažinti tuos, kurie gali sugalvoti?

ŠEIMOS VAIDMUO

… Kartą į mano grupę atėjo jaunas inžinierius, bet jau kandidatas į šachmatų meistrus. Jam suformulavau gana paprastą tyrimo užduotį: surinkti primityvią radiotechnikos grandinę ir gerai žinoma technika išmatuoti mūsų laboratorijoje sukurtos medžiagos parametrus. Tačiau rezultatas nepasirodė nei po mėnesio, nei po dviejų. Duodu kitą užduotį, lengviau – vėl tas pats efektas… Po šešių mėnesių turėjau jį atleisti. Žinau, kad naujoje vietoje, susietoje su technologijomis, irgi nebuvo jokios prasmės.

Būsimos specialybės pasirinkimas vaikui ir jos nustatymas dažnai yra galvos skausmas tėvams, ypač jei jie tuo susidomi tik vaikui baigus mokyklą. Prisimenu pokalbį su uzbekų ūkininku Akhmet-aka, 7 vaikų tėvu, tarp kurių du sūnūs yra kandidatai, o vienas – mokslų daktaras, ketvirtasis – puikus valstiečių verslo meistras, o dukros – visi tėvas, dabar savo šeimose yra išmintingi khanai. „Reikia gyventi dorai, kad vaikai tokį gyvenimą suvoktų kaip natūralų“, – sakė Akhmet-aka, – „būti vaikų draugu, o jei kuris nors iš jų turi ką nors savo, tuomet reikia suvaržyti tik amoralus“.

Tačiau kaip dažnai tėvai savo laimės supratimu palaužia vaiko asmenybę! Mūsų mokykliniais metais mūsų būsimų fizikų kompanijoje buvo žavinga totorė Rosa Gabitova, kuri, nepaisant mūsų, mėgo botaniką. Atšiauriomis Baškirijos sąlygomis ji sugebėjo auginti pomidorus su didžiuliais vaisiais. Tėvai privertė ją stoti į kolegiją užsienio kalbų mokytoja. Pabėgti jai pavyko tik ištekėjusi už žemės ūkio instituto absolvento, to paties entuziastingo mičurinisto.

Simfonija išradėjui

Dar vienas pavyzdys. Fryazino kapinėse stovi paminklas su išgraviruota Šopeno muzikine fraze. Čia ilsisi vienas iš mūsų elektronikos dizainerių. Vaikystėje jis rodė susidomėjimą muzika, bet savotiškai – kodėl šis smuikas skamba geriau už kitą. O mama ir tėtis kankino berniuką, kad vemtų mokytis smuiko, pastūmėjo į muzikos mokyklą, svajodami apie meninę karjerą. Tačiau sūnus nuėjo į Kijevo politechnikumą, kad suprastų dvejonių subtilybes. Atsidūriau itin aukštame dažnyje.

Drįsčiau remtis savo auklėjimo praktika. Stengiausi suteikti vaikui visišką savarankiškumą, bet… griežtai kontroliuojama. Ir jis niekada nedavė paruoštų receptų ir atsakymų. Priverskite priimti sprendimą, prašau, „išprovokuokite“susidomėjimą – taip! Bet nepakeiskite vaiko. Labai norėjau, kad dukra taptų humanitarinių mokslų studente, bet ji parodė analitinius gebėjimus, baigė neakivaizdinę fizikos ir technologijos mokyklą, paskui Maskvos valstybinio universiteto Kompiuterinės matematikos fakultetą, apgynė disertaciją. Bet, priešingai, norėjau matyti savo sūnų kaip fiziką-tyrėją, bet jį traukė gyva veikla, statybos; dabar jis yra statybos inžinerijos instituto studentas.

Man pavyko ne tik neatsilikti nuo savo vaikų problemų, bet ir būti tarp jų draugų. Ir apsisaugoti nuo blogų ir primityvių pažinčių, įnirtingai konkuruojančių su tokiu vaiko dėmesio perjungimu į aukštesnius interesus. Aš laikau vakarietišką pedagogiką, suteikiančią vaikui galimybę prisidaryti didelių kadrų, pikta.

Obuolys niekada nenukrenta toli nuo medžio. Žymios dinastijos yra ne tik karaliai ir politikai, bet ir menininkai, menininkai, kariškiai, inžinieriai. Kažkaip jie neplinta apie išradingumą. Tačiau mano technikos pašnekovai atskleidė protėvių ir palikuonių paveldimumą. Leiskite man dar kartą kreiptis į savo šeimą - mano senelis A. E. Kiselevas turėjo dvejų metų išsilavinimą, bet namelius statė nenaudodamas vinių (piešinį reikia laikyti galvoje su visais matmenimis ir leistinomis nuokrypomis!), Mano tėvas yra štabo pareigūnas, aš fizikas, dukra matematikė, anūkas, būdamas 16 metų, demonstruoja nepaprastus gebėjimus programuoti. Yra tiesi linija.

Nusipelnęs Rusijos išradėjas V. S. Salukvadzė su anūke Vika

Arba, įsitraukiau į pokalbį su garsaus išradėjo V. S. Salukvadzės anūke. Ji dar neišrado techninių prietaisų (dar!), Tačiau prisipažino, kad bendravimas su Viktoru Samsonovičiumi lėmė jos priėmimą į „Phystech“. Beje, Salukvadzė pasakojo, kad, pastebėjęs anūkės norą pamatyti, kas yra lėlės viduje, nebarė, o padėjo sulaužyti žaislą, parodydamas mergaitei, kaip juda vyriai. Čia veikė ne tik genai, bet ir protingas, kruopštus požiūris į ankstyvame amžiuje atsirandantį domėjimąsi technine kūryba.

IDENTIFIKACIJA

Kaip atpažinti mokinio gebėjimus? Pažįstami mokytojai Fryazino mieste draugiškai patvirtina, kad kūrybingus vaikus galima pamatyti iškart net ir žemesnėse klasėse. „Jų akys spindi sprendžiant nestandartines problemas“, – kartą pastebėjo jauna mokytoja iš Antonovos 2-osios mokyklos, beje, Pedagoginio universiteto magistrantė, kurios akys spindi ir kalbant apie savo talentingus fizikos studentus. ir matematika.klasė.

Dar vienas būsimo kūrybinio darbuotojo požymis – jis būtinai „kodėl“. „Jis kankins jį klausimais“, – skundžiasi Yu. N. Lobovas, Fryazino vaikų kūrybos centro orlaivių modeliavimo būrelio vadovas. Iš čia ir reikia pritraukti aukšto išsilavinimo specialistus dirbti su tokiais vaikais. Tai paskatino entuziastingus Maskvos fizikos ir technologijos instituto mokytojus ir magistrantus vesti užsiėmimus neakivaizdinėje fizikos ir technologijų mokykloje Dolgoprudnyje. O vaikinų klausimai kartais būna labai profesionalaus lygio. Susipažinau su praėjusiais metais „Phystech“visos Rusijos moksleivių konferencijoje pristatytais pranešimais. Žinote, kai kurie žavėjosi ir net sukėlė sumišimą – kam tokiam moksleiviui institutas? Ataskaita gali būti pakartotinai išduota kandidatui ir sėkmingai apginama.

Bet aišku, tik „kodėl“dar nėra kūrybingas žmogus. Būsimam technikai visų pirma reikalinga mąstymo logika, paremta ir fantazija, ir draudimais, kuriuos diktuoja, pavyzdžiui, energijos tvermės dėsnio išmanymas. Pradedančiam išradėjui yra ne klausimų „kodėl?“laukas, o jų grandinė, vedanti į globalios problemos sprendimą.

Trečiasis Rusijos būsimų išradėjų identifikavimo ženklas yra susijęs su psichologijos ir moralės sritimi. Patyrę mokytojai pastebėjo, kad šurmulys, išdykęs žmogus toli gražu nėra techninių gebėjimų stokos įrodymas. Bet iš pikto, nuskriausto, bailaus, smulkaus niekšo išauga tik didelis niekšas, ir nesvarbu – fizikas ar lyrikas. Iš pradžių tai gali būti puikus mokinys.

Penktoje klasėje (Baku, 1947 m.) mus botanikos mokė pagyvenusi mokytoja, jos abu sūnūs žuvo fronte. Vieną dieną mano klasės draugė, pasinaudodama savo pusiau aklumu, uždėjo aštrų spygliuką ant kėdės. Man vis dar verksmas ausyse: "Už ką?!" Šis „išradėjas“vėliau neišgarsėjo nei technika, nei tekstais.

MOKYTOJAI IR MOKYTOJAI

Rusija visada garsėjo ne tik talentingais išradėjais, bet ir gilia pedagogine mintimi, paremta mūsų žmonių humanistinėmis vertybėmis ir tradicijomis. Tereikia prisiminti kunigaikščio Vladimiro Monomacho mokymus jo palikuonims, Petro Didžiojo nurodymus kilmingiems neišmanėliams, esmines KD Ušinskio mintis apie „pedagoginę antropologiją“, AS Makarenko (auklėjimas darbu), VA darbus. Sukhomlinskis (moralinės asmenybės kategorijos) ir kt.

Prie šių šaltinių nuolat ateidavo mano pašnekovai – ubagaus atlyginimo nutraukti, bet savo moralinį kryžių dezintegracijos ir ištvirkimo pasaulyje nešantys mokytojai, asketai, entuziastai. Tarp jų Rusijoje nebuvo šiuolaikinės pedagoginės minties lyderių, besiskiriančių tik neapykanta mūsų praeičiai ir todėl atkakliai stumiančių mus į vakarietišką kelią savo 12 metų išsilavinimu, beje, ne visada laisvu, su bakalaurais-magistrais., seksualinė orientacija ir kitos „laisvės“. Nemanau, kad tikslinga su jais ginčytis, ypač IR puslapiuose. Sočiai pavalgęs nesupranta alkano.

Būtent alkani Rusijos mokytojai nustato ir puoselėja (broliškoje ukrainiečių kalboje yra tikslesnis žodis „kokhayut“) mūsų techninę ateitį. Taigi kokius reikalavimus jie kelia sau ir savo pedagogikai?

Natūrali reakcija į gražų sprendimą

Negalima praktikuoti tos pačios programos skirtingiems regionams ir skirtingiems vaikams, bendraminčiai sovietiniais laikais buvo valgomi iki galo. Tačiau visiškai neįmanoma leisti, kad žinių rinkimas vyktų įvairiose mokyklose, kaip tai daroma Amerikos mokyklose. Štai kodėl JAV yra priverstos pirkti kitų žmonių smegenis. Studentui turi būti suteiktas tam tikras privalomų žinių minimumas. Rusų mokslininkas ir išradėjas, nežinantis Puškino, daugybos lentelės ir Omo dėsnio, besiremiantis tik kompiuteriu ir internetu, jei gali ką nors pasiekti, tai tik primityviame lygmenyje.

Juokinga, bet jei baigiamasis darbas apie privalomąjį minimumą nekelia dėstytojams abejonių, kai kurie išradėjai kartais su tuo nesutinka, sako, žinių perteklius sulaiko fantazijos polėkį. Pirmieji 1929 m. mūsų žurnalo numeriai buvo skirti kovai už žinias, kur, priešingai kitų išradėjų nuotaikoms, iškilūs mokslininkai - L. K. Martensas, A. N. Krylovas, G. M. Kržižanovskis …

Tačiau įskiepyti talentui minimalių žinių yra būtina, nors ir nepakankama sąlyga. Talentas yra individualus, todėl ir požiūris turi būti individualus.

Aš pati stengiuosi su savo nestandartiniais studentais elgtis individualiai. Tačiau norint įgyti jauno talento pasitikėjimą, mokytojas turi gerai, giliai išmanyti savo dalyką. Kitaip neįmanoma sužavėti mokinio mokslo grožiu, technologijų kūrimo romantika. Deja, tai ne visiems prieinama. Vienos iš Fryazino mokyklų direktoriui I. P. Rudamenkai sekasi – jis yra technikos mokslų kandidatas. Akademikas N. D. Devyatkovas, profesorius V. S. Lukoškovas, elektroninių prietaisų dizaineris, socialistinio darbo didvyris LA Paryshkuro stovėjo prie 1-osios Fryazino mokyklos fizikos ir matematikos klasės ištakų. Dabar mokslo miesto meras, technikos mokslų daktaras V. P. Savčenko dėmesingas mokykloms (IR, 96, 11). Gabių Dubnos vaikų licėjų organizavo žymus mokslininkas Ya. A. Smorodinsky, Branduolinių tyrimų instituto vadovaujantys specialistai nemano, kad būtų gėda šiems vaikams skaityti paskaitas. Nusipelnęs RSFSR išradėjas V. S. Salukvadze ne kartą kreipėsi į Maskvos moksleivius. Tai daroma ne tik Maskvoje, ne tik Fryazino, ne tik Dubnoje.

Tačiau kyla klausimas, kiek žalingų „naujovių“nugrimzta į jaunąją kartą. Mokinių tėvai ir Fryazin mokytojai pasipiktinę atmetė aukštų pedagoginių autoritetų ir seksualiai nerimaujančių Valstybės Dūmos nurodymą į mokymo programą įtraukti ištvirkimo ir gumos gaminių naudojimo išradimų pamokas. 1998 metais tokiu būdu „nuskriausti“vaikai už 450 11 klasių abiturientų skyrė 48 medalininkus, o pernai – 53 medalininkus 427 abiturientams.

AUKLĖJIMAS

Būsimuosius naujų technologijų kūrėjus ugdantys mokytojai laikosi svarbiausio gydytojų įsakymo – nekenk. Jaunieji talentai technologijų srityje yra ne mažiau trapūs nei mene. Kiek išradėjų pavėluotai atėjo į kūrybiškumą dėl aplaidaus fizikos ir chemijos mokytojų požiūrio į juos! Netgi girdėjau tokius egzotiškus paaiškinimus dėl nemeilės mokykliniam fizikos kursui: mokytoja į pamokas ateidavo su suplyšusiomis pėdkelnėmis arba mokytoja nepagarbiai kalbėjo apie mokinio tėvą, girtuoklį.

Jurijus Nikolajevičius Lobovas ir būsimasis generalinis dizaineris

Techninių disciplinų mokytojo analogija su sporto treneriu visai tinkama – nedaryti mokinio nepakeliamiems krūviams, nuo paprasto pereiti prie sudėtingo. Pagal išsilavinimą mokytojas istorikas, pagal pašaukimą lėktuvų modeliuotojas Yu. N. Lobovas suformulavo talentingų technikų ugdymo algoritmą: pirma, daryk kaip aš, mokykis amato; tada - patys sugalvokite elementą, dirbkite su knyga, susiraskite reikiamą informaciją žinyne ir galiausiai - patys sudarykite techninę užduotį, jos įgyvendinimo planą, atlikite savo planą … Paskutiniame etape, reikalingas asistentas. Esu įsitikinęs, kad neapsieisime be kolektyvizmo ugdymo. Atsigręžkime į sportą: nacionalinė ledo ritulio mokykla visada garsėjo ne tik Bobrovų, Charlamovų ir Jakuševų buvimu joje, bet ir gebėjimu žaisti komandoje. Įdomu tai, kad gynėjo metimas po skriejančiu rituliu su rizika susižeisti nusipelno pagyrų, o įmušdamas ritulį, tiek įvarčio įmušėjas, tiek tas, kuris nebuvo gobšus, o atliko perdavimą geresnėje pozicijoje esančiam draugui, yra apdovanotas. Technologijoje panašiai: yra ir drąsių pionierių, ir pasiaukojančių darbuotojų, ir tų, kurie daro paskutinį griovį. O kaip ir sporte, bet psichologiškai atlygio ir šlovės paskirstymas yra daug sudėtingesnis.

Labai svarbu ugdyti pasitikėjimą būsimu išradėju. Tai leis nebūti bailiam priimant sprendimą. Tikiu, kad pradedančiajam technikukui pravers susideginti degtuką, vieną ar du kartus reikia paspausti elektros srove, bet tegul „neigiamos patirties rinkinys“būna griežtame mokytojo žvilgsnyje.

Mokiniui reikia perteikti, kad pasitikėjimas savimi nėra arogancija, o pirštų kišimas į lizdą yra pavojingas. Jis turi išmokti, kuo skiriasi rusų inžinierius nuo amerikiečio: jei pirmasis vadovaujasi principu „pabandyk septynis kartus, iškirpk vieną kartą“, tai antrasis – „kirpk ir pabandyk“. Čia aiškiai priešinasi proto darbas ir rezultato gavimo greitis.

mokslų kandidatas A. B. Kiselevas ir aspirantė I. N. Antonova

Pastebėkime dar vieną skirtumą tarp šalies ir Vakarų išradėjų: mes išlaikome konkurencingumą, jie turi konkurenciją. Talentų grožis ir individualumas pasireiškia konkurencijoje, todėl išradėjų draugystė nėra neįprasta, o konkurencija sukelia žiaurumą ir savanaudiškumą.

Vien šiuolaikinis mokslas ir technika išvis nevyksta, tad arba patys sugalvok, pabandyk, bet dėl smulkmenų, arba tapsi vilku, rinkos sąlygomis plėšiančiu silpnuosius, arba turi draugų, bendraminčių, bendraminčių.

Taigi techninėje kūryboje moralinis veiksnys iš esmės yra lemiamas identifikuojant išradimą, ugdant talentą, išradėjo likimą ir Rusijos likimą.