Animacinių filmų įtaka psichikai – psichologų požiūris

2024 Autorius: Seth Attwood | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2023-12-16 16:11

Nepaisant to, kad animaciniai filmai šiandien užima didelę vaikų laisvalaikio dalį, viešoje erdvėje informacijos apie jų poveikį vaiko psichikai ir pasaulėžiūrai yra labai mažai. Ir tokia situacija atrodo, švelniai tariant, keistokai, nes kuriant šiuolaikinę animaciją dalyvauja daugybė žmonių ir finansų, bet kartu kompetentingi ir profesionalūs ekspertų vertinimai apie naudą ar pavojų žiūrint šį ar tą. animaciniai filmai retai skamba.

Tačiau ar šis klausimas neturėtų būti svarbiausias ir rūpestis tiek vaikams skirtos animacijos kūrėjams, tiek tėvams, kurie pasitiki savo vaiko psichika ekrano vaizduose? Ir jei tai taip svarbu, kodėl tai praleidžiama tylint?

Internete pavyko rasti keletą šios srities specialistų interviu, kurių išsakytos nuomonės ir vertinimai rodo, kad pristatoma tema reikalauja tiek paprastų tėvų, tiek tiesiogiai su vaikais dirbančių ekspertų dėmesio. Raginame savo skaitytojus platinti pristatomą vaizdo medžiagą, taip pat pasidalinti savo mintimis ir gerąja patirtimi šioje srityje.

Pokalbis su psichologijos mokslų daktare Elena Smirnova

Elena Olegovna Smirnova, psichologijos mokslų daktarė, Psichologinės ir pedagoginės žaidimų ir žaislų ekspertizės centro vadovė, Maskvos valstybinio psichologijos ir edukacijos universitetas, dalijasi savo didžiule patirtimi animacinių filmų įtakos tema.

00:10 Apie Maskvos valstybinio psichologijos ir edukologijos universiteto žaidimų ir žaislų psichologinės ir pedagoginės ekspertizės centrą

02:10 Šiuolaikiniai vaikai animacinius filmus dažniausiai pradeda žiūrėti nuo 2 metų

02:50 Animacinių filmų įtakos vaiko smegenims fiziologiniai aspektai

05:00 Įsivaizduojamas vaiko saugumas žiūrint animacinius filmus

06:00 Emociniai išgyvenimai ir herojų elgesio modeliai

07:50 Pagrindinis reikalavimas animaciniam filmui: siužetas turi būti aiškus vaikui

09:10 Mokomasis elgesys

09:50 Animaciniai filmukai, kuriuos galima rodyti 3-4 metų vaikams

11:20 Ar man reikia kelis kartus ikimokyklinukams rodyti tą patį animacinį filmuką

12:00 Animaciniai filmukai su kova ir agresija – jų poveikis vaikams

13:40 „Luntik“– teigiamos ir neigiamos pusės

15:25 „Smeshariki“: vaizdai vaikams, turinys suaugusiems

16:55 Animacinis serialas „Maša ir lokys“: artimas vaikui, bet griaunantis pagrindinio veikėjo įvaizdis

17:50 Sekso vaidmenų modelių pažeidimas animacinių filmų kūrime ir gyvenime

19:50 Ką parodyti vaikui

20:40 Kas traukia vaikus šiuolaikiniais animaciniais filmukais

21:18 Kuo aktyvesnė, greitesnė, daugiau vaizdo įrašo seka, tuo labiau paralyžiuojama žiūrovo valia ir sąmonė.

23:05 Vaiko, įpratusio žiūrėti animacinius filmukus, veiklos paralyžius

23:40 Ekrano priklausomybės pasekmės: hiperaktyvumas, kalbos vėlavimas, autizmas, susilpnėję bendravimo įgūdžiai ir kt.

24:50 Monstrų ir mirties vaizdų glamūravimas gaminiuose vaikams

27:50 Tautosako demaskavimas animacinių filmų apie tris herojus serijoje

28:45 Buitinės animacijos būsena

Pokalbis su psichologijos mokslų daktare Galina Filippova

Filippova Galina Grigorievna. Psichologijos mokslų daktaras, profesorius, Perinatalinės psichologijos ir reprodukcinės sferos psichologijos instituto rektorius.

00:00 Kaip stipriai animaciniai filmai veikia vaikus

02:20 Šiuolaikinė animacija psichologo požiūriu

03:10 Komercializacija vietoj auklėjimo

03:55 Kaip tėvai renkasi animacinius filmus

05:20 Animacinių filmų personažų išvaizda ir santykis su jų elgesiu

07:35 Ar teisingas smurtas yra leistinas teigiamiems veikėjams

09:35 Smurtas pasakose ir smurtas šiuolaikiniuose animaciniuose filmuose. Koks skirtumas?

12:30 Kokia riba tarp moteriškų personažų grožio ir seksualumo

15:50 Vyro ir žmonos santykių modelis animaciniame filme „Šrekas“

17:35 Fizinių personažų proporcijų iškraipymas kūne

20:45 Ar animaciniai filmai visada turėtų baigtis laiminga pabaiga

23:22 Tėvų įvaizdis Rusijos ir Vakarų kultūroje

25:40 Ar galima patikėti vaikui savarankiškai pasirinkti animacinius filmukus žiūrėti

28:01 Kaip pagrindinis herojus turėtų atrodyti įvairaus amžiaus vaikams

29:40 Tėvai turi pasirinkti

Pokalbis su vaikų psichologe Valentina Paevskaja

Kalbėkite apie televiziją ir konkrečiai apie animacinius filmus: kada vaikui galima įjungti animacinius filmukus, kiek laiko galima įjungti, ar išvis reikia tai daryti ir ar animaciniai filmukai kenkia.

00:30 Nuo kokio amžiaus turėtumėte rodyti savo vaikui animacinius filmukus?

00:55 Televizijos vaidmuo vaikų psichikos sveikatos problemoms spręsti

02:45 Animaciniai filmai, paveikiantys nevalingą dėmesį

03:10 Jie žiūri, bet nieko nesupranta

04:05 Informacijos pateikimo vaikams formatas

05:05 Iš kur kyla problemos mokykloje?

05:55 Renginių skaičiaus padidėjimas ir planų pasikeitimas per minutę laiko

06:30 Vaizdo įrašai ir televizija ankstyvame amžiuje

07:25 Kokius animacinius filmus rodyti vaikams

Valentinos Paevskajos nuomonė: „Deja, mano pastebėjimais, vaikų su dirbtiniu vystymosi atsilikimu vis daugėja, todėl dabar apskritai esu kategoriškai prieš televiziją. Ypač vaikams, kurie yra hiperaktyvūs, vaikams, turintiems dėmesio deficitą, televizorius draudžiamas.

Tačiau taip pat žinau, kad iš tikrųjų daugelis tėvų negali atsisakyti šio įpročio. Todėl apibendrinsiu taisykles, kurių reikėtų laikytis:

1. Animaciniai filmukai tik po 3 metų.

2. Ne daugiau 20-30 minučių per dieną. Stenkitės rinktis sovietinius animacinius filmus, kur nėra tokio „mirksėjimo“ir siužeto forsavimo, kaip šiuolaikiniuose animaciniuose filmuose.

3. Kiekviename animaciniame filme yra 1 dokumentinis filmas (pavyzdžiui, apie gyvūnus). Tokiu būdu smegenys išmoksta apdoroti skirtingą informaciją.

Prašome rimtai atsižvelgti į rekomendaciją neįtraukti animacinių filmų vaikams iki 3 metų. Visi šiuolaikiniai animaciniai filmai veikia nevalingą dėmesį ir dirbtinai priverčia vaiką juos žiūrėti. Tai neigiamai veikia emocinę-valinę sferą ir vaiko pažintinius gebėjimus. Visas neigiamas pasekmes pastebėsite mokykloje!