Ar tiesa, kad C klasės mokiniams sekasi geriau nei puikiai?

2024 Autorius: Seth Attwood | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2023-12-16 16:11

10 priežasčių, kodėl neprivalote mokytis visais penketuke.

Praėjusių metų pabaigoje vienas iš portalo „The Question“vartotojų paskelbė įdomų ir provokuojantį klausimą „Kas dabar yra pagrindinis tavo klasės mokinys mokykloje? Pasipylę atsakymai dar kartą paneigė vertinimo sistemos santykio su studentų ateitimi tvirtumą. Zhenya Shabynina susipažino su psichologo Benjamino Hardy tezėmis ir bandė atsakyti, kodėl C klasės studentams kartais sekasi kur kas geriau nei puikiai.

Psichologas Benjaminas Hardy žurnalo „Observer“svetainėje paskelbė straipsnį apie tai, kodėl C klasės mokiniai, baigę studijas, gyvena geriau nei puikūs ir geri mokiniai. Jos teigimu, XVIII amžiaus pabaigoje vidurinio ugdymo sistema buvo sukurta taip, kad mokiniai būtų ugdomi neabejotino paklusnumo tradicija. Taip yra dėl to, kad pramonės amžiaus raidos fone didelėms korporacijoms reikėjo nesiskundžiančių gamyklų darbuotojų, kurie dar kartą apie nieką neklaustų.

Tai paskatino sukurti vieningą standartizuotą švietimo sistemą ir žinių patikrinimą testų ir egzaminų forma. Akademinė sistema tapo studentų standartizavimo gamykla, „pagaminta“pagal norimą šabloną. Jei mokinys neišlaiko egzamino, jis turi galimybę vėl eiti tuo pačiu keliu ir tik po metų.

Ir nepaisant to, kad mūsų pasaulis nuo tų nešvarių laikų labai pasikeitė, švietimo sistemos struktūra dar nebuvo peržiūrėta.

„Internetas pakeitė pasaulį. Jei norite ko nors išmokti, jums nebereikia enciklopedijos “, - rašo Hardy. Čia noriu jį pertraukti ir pridurti – nereikia mokėti didelių pinigų už abejotinus meistriškumo kursus ar studijas patikimame universitete. Daugybė informacijos kiekvienam skoniui, mokomieji vaizdo įrašai ir straipsniai dabar pasiekiami visą parą – jums net nereikia išeiti iš namų. Atsirastų noras mokytis. O įdomiausia, kad mokymosi internete metodai nėra standartizuoti, bet kokią medžiagą galite rasti ir įsisavinti efektyviausiu ir greičiausiu būdu.

Kažkas anonimiškai apskaičiavo, kad iki 2020 m. daugiau nei milijardas žmonių dirbs namuose.

Kalbant apie užimtumą, ateityje vis daugiau žmonių dirbs keliose įmonėse specialistais ir konsultantais, o ne tarnaus universaliu kariu vienos tarnybos labui. Hardy teigimu, naujoji ekonomika palaiko ir skatina tokią padėtį.

Hardy siūlo apsvarstyti dešimt priežasčių, kurios padės suprasti, kodėl dauguma C klasės mokinių yra geresni už darbščius bendramokslius ir bendramokslius. Troečnikovas (C studentai - Amerikos švietimo sistemoje pažymiai dedami pagal pirmąsias penkias abėcėlės raides, kur A laikomas penketu, o E yra lygiavertis vienetui) Hardy iš karto iššifruoja kaip kūrybingus studentus, t., grynai kūrybingos asmenybės. Ir orientuojamasi ne į jų akademinius rezultatus, o į požiūrį į ugdymo procesą.

1. C-studentai užduoda klausimus apie esamos švietimo sistemos tinkamumą

Jie nėra niekšai ir neįsigijo į švietimo sistemos įstatymus ir jos gamyklinį požiūrį. Jie sugeba įvertinti šios sistemos privalumus, tačiau jos negarbina ir mato daugybę jos trūkumų. Jie taip pat supranta, kad žinios nebėra įkalintos tarp švietimo įstaigų sienų, o mokymosi procesą galima struktūrizuoti įvairiai.

Trejybės studentai nebijo mesti iššūkio esamai dalykų tvarkai. Ir net jei tai jiems žada tam tikrų nepatogumų, daug daugiau žalos gali padaryti judėjimas su srautu akivaizdžiai neteisinga kryptimi.

2. Trejybės mokiniai nėra klusnūs pasekėjai

Jie galvoja patys ir neklaidžioja už apribojimų ir dogmų tvoros, nesusimąstę, kodėl šie apribojimai apskritai egzistuoja. Užuot gyvenę kažkieno mintyse, C klasės mokiniai kuria savo koordinačių ir prioritetų sistemą.

3. Vijokliai nesistengia įtikti savo mentoriams

Jie nešvaisto jėgų bandydami padaryti įspūdį savo mokytojams. Jie gerbia ir myli savo mokytojus, bet jų nepagarbina. Ir jie nelaiko mokytojų sergėtojais prie būsimos sėkmės vartų. Troechniki supranta, kad šiuolaikiniame pasaulyje jų darbo rezultatas kalba pats už save – juk yra internetas, kuriame šiuos rezultatus gali peržiūrėti kiekvienas.

4. Be pažymių, jie turi daug ką galvoti

Čia Hardy teigia: jei žmogus yra apsėstas savo ženklų, jis, kaip taisyklė, tikrai negalvoja apie savo ateitį. Tuo pačiu metu C klasės mokiniai dažnai daug dėmesingesni laiko paskirstymo strategijai. Kol klasės draugai atiduoda visas jėgas lenktynėse dėl sėkmės, C klasės mokiniai siekia savo svajonių ir nelaukia išleistuvių, kad pradėtų gyventi.

5. C klasės mokiniai turi savo sėkmės apibrėžimą

Puikūs ir geri mokiniai ieško saugumo geruose pažymiuose. Tuo tarpu C klasės mokiniai žino, kad pasitikėjimo jausmas pasiekiamas per bandymus ir klaidas. Jie pažįsta save ir neklysta dėl savo sąskaitos. Ir joks išorinis sėkmės standartas neprilygsta jų sąmoningumui ir gebėjimui priimti savo galimybes.

6. Trejybės mokiniai moka pasinaudoti kitų žmonių galimybėmis

Kol puikus mokinys viską stengiasi padaryti pats, C klasės mokinys aplink save suburia armiją gabių žmonių, kurie retkarčiais sugebės kompensuoti jo silpnybes. Jis kaip Henris Fordas – nebijo pripažinti, kad yra dalykų, kurių jis nežino. Fordas kartą sulaukė priekaištų dėl nemokymo. Atsakydamas į daugybę įžeidžiančių klausimų, jis parodė pirštu į savo priešininką ir pasakė:

„Leiskite jums priminti, kad mano darbalaukyje yra daug mygtukų. Paspaudęs dešinėje esantį mygtuką, galiu kreiptis pagalbos į žmones, galinčius atsakyti į bet kokį klausimą, susijusį su mano verslu, kuriems skiriu didžiąją dalį savo pastangų. Ar norėtumėte man pasakyti, kodėl turiu perkrauti mintis bendra informacija, kad galėčiau atsakyti į jūsų klausimus, kai aplink mane yra žmonių, galinčių atsakyti į bet kurį mano užduotą klausimą?

7. C-studentai teikia pirmenybę toms ugdymo formoms, kurios yra orientuotos į jų individualias galimybes

C klasės mokiniai mėgsta mokytis. Jie tiesiog mieliau renkasi studijų kryptį patys – nenori, kad kas pasakytų, kaip mąstyti. Jie mieliau tyrinėja ir tyrinėja tai, kam turi natūralų polinkį. Jie nesistengia įveikti nenugalimo ir skausmingai perima žinias su užpakaliais, o pasiduoda savo priklausomybėms.

8. Trojos nėra perfekcionistai

„Jei nesigėdijate dėl pirmosios savo produkto versijos, paleidote per vėlai. - Reidas Hoffmanas. Baigtas darbas yra geriau nei begalinis tobulėjimas. Troečnikai tai supranta ir ramiai su tuo gyvena. Jų veiksmais siekiama rezultato. Jie žino, kad perfekcionizmas yra laiko švaistymas. Jie mieliau rizikuoja ir mokosi iš savo klaidų. Tai yra priežastis, kodėl dauguma sėkmingų verslininkų nesisekė mokykloje arba netgi buvo atskirti. Tačiau nesėkmės taip pat yra puikus mokytojas.

9. Vijokliai nešvaisto energijos beprasmiškai

Savo knygoje „Keturių valandų kūnas“rašytojas Timas Ferrisas mus moko to, ką jis vadina „minimalia efektyvia doze“arba tiesiog DER – mažiausia doze, galinčia pasiekti norimą rezultatą. Likusi dalis yra laiko, sveikatos ir tt švaistymas. Pavyzdžiui, verdančio vandens DER yra 100 laipsnių Celsijaus esant standartiniam atmosferos slėgiui. Dėl aukštesnės temperatūros vanduo neužvirs. Jei 15 minučių saulėje pakanka, kad pradėtumėte gaminti melaniną, šios 15 minučių yra jūsų MED, norint įdegti. Daugiau nei 15 minučių jau yra perteklius, kuris sukels degimą.

Troesas visa tai supranta. Jų tikslas yra mokytis. Energijos, sunaudotos norint patekti iš penketuko su minusu į visavertį penketuką, vertė yra nepalyginamai didesnė už šio proceso metu įgytų žinių kiekį. Vijokliai niekada neišleidžia daugiau energijos, nei reikia tam, kad suvoktų tam tikrus dalykus. Jie yra veiksmingi ir efektyvūs.

10. Trejybė – svajotojai

Kol puikūs mokiniai įdėmiai, sulaikę kvapą klausosi, kas bus būsimame įskaitoje ar egzamine, C mokiniai žvelgia pro langą į debesis ir nuostabius kraštovaizdžius. Jie jau gavo MED iš pamokos. Todėl kiekvieną dieną jie atlaisvina kelias valandas svajoti apie geresnį pasaulį. Jie galvoja apie didelius pasiekimus, kurie laukia jų gyvenime, kuria planus ir sprendžia aktualias problemas.