NATO politikos santrauka apie švietimą SSRS, 1959 m

2024 Autorius: Seth Attwood | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2023-12-16 16:11

Pranešimas NATO mokslo komitetui tema „Mokslinis techninis išsilavinimas ir personalo rezervai SSRS“. 1959 metai.

MOKSLINIS IR TECHNINIS ŠVIETIMAS IR ŽMOGIŠKIEJI IŠTEKLIAI TSRS

I. ĮVADAS

1. Kai prieš kiek daugiau nei 40 metų susikūrė Sovietų Sąjunga, valstybė turėjo susidurti su didžiuliais sunkumais. Derlius sovietų pietuose buvo sunaikintas dėl skėrių užkrėtimo, todėl trūko maisto ir pablogėjo moralė. Niekas neprisidėjo prie gynybos, išskyrus racionalų teritorinių ir klimato sąlygų panaudojimą.

Valstybė atsiliko švietimo ir kitose socialinėse srityse, buvo plačiai paplitęs neraštingumas, o po beveik 10 metų sovietiniai žurnalai ir spaudiniai vis dar skelbė tokį patį raštingumo lygį. Prieš keturiasdešimt metų labai trūko parengto personalo, kuris išvestų sovietų žmones iš sunkios padėties, o šiandien SSRS meta iššūkį JAV teisei dominuoti pasaulyje. Tai pasiekimas, kuriam neprilygsta šiuolaikinė istorija.

II. KAI KURIE VEIKSNIAI, SKATINANČIŲ Spartų ŠVIETIMO TOBULINĮ SOVIETINIU REŽIMU

2. Natūralu, kad prie pastarųjų keturiasdešimties metų sovietinės pažangos prisidėjo nemažai veiksnių, o čia paminėtieji sudaro tik mažą dalį to, kas buvo svarbu. Nepaisant to, kad šis dokumentas buvo parašytas apie mokslo ir technologijų švietimą, didžioji dalis to, kas pasakyta, gali būti pritaikyta bet kuriai kitai žmogaus mąstymo sričiai. Sovietinė praktika daugeliu atžvilgių skiriasi nuo Vakarų šalių, ir šiame darbe šiems skirtumams skiriamas reikiamas dėmesys.

i) Vadovai, įgiję mokslinį ir techninį išsilavinimą

Nuo pat pradžių sovietų vadovai aiškiai suprato, kad mokslas ir technika yra svarbiausia priemonė komunizmo kariniams ir ekonominiams tikslams pasiekti. Daugiau nei keturiasdešimt metų akcentuojamos mokslo ir technikos disciplinos yra gerai atstovaujamos dabartinių sovietų vadovų pagrindiniame išsilavinime. SSRS mokslų akademijos prezidentas pagal savo pareigas yra Prezidiumo narys, kurį galima palyginti su Didžiosios Britanijos Ministro Pirmininko kabinetu arba Prancūzijos Valdybos pirmininko kabinetu. 39 iš 67 šios institucijos narių yra įgiję mokslinį techninį išsilavinimą. Be to, pirmasis Ministrų Tarybos pirmininko pavaduotojas ir 9 iš 13 pirmininko pavaduotojų gavo mokslinį techninį išsilavinimą. Moksliniai ir technologiniai projektai SSRS greičiausiai bus priimti aukščiausiu administraciniu lygiu nei Vakarų šalyse.

(ii) Centralizuota kontrolė ir planavimas

Šie veiksniai suteikia aiškią naudą siekiant maksimaliai padidinti mokymo programų veiksmingumą. Galima nustatyti vieną švietimo standartą visai šaliai, supaprastinti švietimo sistemą ir pašalinti daugumą painiavos priežasčių Vakarų šalyse, kur sistema susiskaldė. Jei planavimas ir gamyba derinami, nedarbo nėra, o atitinkamą kvalifikaciją turintys žmonės atsiduria visuose valstybei reikalinguose darbuose. Žinoma, centralizuotoje sistemoje yra galimybė būti arba puikiai teisus, arba katastrofiškai neteisingas. Sovietinio metodo esmė tokia: ministerijos pagal bendrą partijos vadovybės nurodymą savo medžiagų ir žmogiškųjų išteklių poreikius prognozuoja 5 (dabar 7) metų planui. Ministerijų keliami reikalavimai, kurie, remiantis patirtimi, kasmet šiek tiek keičiasi, yra lyginami ir Valstybinis planavimo komitetas rengia planus. Plano dalis, susijusias su moksliniais ir techniniais klausimais, tvirtina Mokslų akademija.

iii) naujai apmokytas personalas, esantis valstybės žinioje

Beveik visi, kurie mokosi virš sovietinių įstatymų nustatyto išsilavinimo minimumo, gauna valstybės finansavimą. Valstybė reikalauja, kad aukštųjų ar vidurinių specializuotų mokyklų absolventai, baigę studijas, pagal paskirstymą dirbtų trejus metus. Iš kitų įsipareigojimų neapkrautų jaunuolių apie 750 tūkst. įgijo aukštąjį, 1,2 mln. – vidurinį specializuotą išsilavinimą. Šiuos personalo rezervus bet kada galima prijungti prie prioritetinių valstybės uždavinių sprendimo, tokių kaip grandioziniai plėtros planai, mokymas ir kt. Šie 2 milijonai specialistų nėra mažai apmokami darbuotojai, jie gauna padorų atlyginimą, be to, neprivalo tarnauti kariuomenėje.

iv) „mažosios“disciplinos

SSRS yra didelė valstybė, todėl ji gali organizuoti pilnavertes grupes tokių dalykų studijoms kaip giroskopų ir garo katilų kūrimas ir montavimas. Tuo pačiu Vakarų šalys dėl mažo studentų ir dėstytojų skaičiaus gali pasiūlyti tik epizodinius ne pačios aukščiausios kokybės kursus.

(v) Nuodugnus Vakarų išteklių tyrimas

Vakarietiški leidiniai dažniausiai būna išversti iš didžiųjų sovietinių institucijų ne vėliau kaip per 2 mėnesius nuo originalo išleidimo. Akademinis mokslinės informacijos institutas turi geriausią ir išsamiausią abstrahavimo paslaugą pasaulyje. Jei to reikalauja aplinkybės, sovietai yra pasirengę gauti informaciją šnipinėdami.

(vi) Grįžimas į švietimo sistemą

Bėgant metams nemaža dalis apmokytos darbo jėgos grįžo į švietimo sistemą, kad parengtų dar daugiau specialistų. Mokytojas yra gerai apmokamas ir prestižinis užsiėmimas. Grynasis metinis parengto personalo prieaugis SSRS siekia 7% (palyginimui, JAV 3,5%, JK 2,5 - 3%).

(vi) Sustiprintas pagrindinių disciplinų tyrimas

Pastaraisiais metais, bent jau visose Sovietų Sąjungoje siūlomose mokymo programose, akcentuojamas intensyvus pagrindinių disciplinų mokymasis. Kiekvienoje iš 200 aukštosiose mokyklose veikiančių techninių studijų programų aukštajai matematikai skiriama po 10 proc., o fizikai – tiek pat laiko. Didelis apmokytų darbuotojų skaičius ir sparti technologinė pažanga pasiekta toli gražu ne paviršutiniškomis pastangomis.

viii) Instruktorių rengimas yra pagrindinis prioritetas

Su kiekvienu nauju mokslo ir technologijų pažangos etapu prasideda atitinkama mokytojų rengimo programa. Nuo 1955 m. Maskvos valstybiniame universitete rengiami programavimo mokytojai (1 priedas).

(ix) Veiksminga advokacija

Vakaruose sovietinė propaganda ir melas dažnai laikomi sinonimais. Propaganda sėkmingai išlaiko nacionalinius tikslus sovietų žmonių akyse, kurie be galo džiaugiasi, kad šie tikslai yra pasiekti. SSRS yra pareigų, kurių nenorima užimti, darbų, kuriuose dirbama be didelio noro. Advokatūros ugdymo įstaigose darbas tokiose pozicijose ir pareigose vaizduojamas kaip jaudinantis iššūkis ir verčia jaunuolius (iii) noriai dirbti savo šalies labui mažiau palankiomis sąlygomis.

III. Sovietinio švietimo etapai

3. 1 priede pateiktoje diagramoje pavaizduota padėtis per pastarąjį 5 metų planą (kurio buvo atsisakyta), ir nors pradiniame ir viduriniame ugdyme artėja pokyčiai, diagramoje parodyta sistema, kuri bus taikoma daugumai dabartinių septynerių metų. metų planas.

4. Švietimas švietimo įstaigose Sovietų Sąjungoje pradedamas nuo 7 metų amžiaus. Pradinis ugdymas trunka 7 metus. Iki 1960 m. paskutinis 5 metų planas buvo padaryti 10 metų mokyklą viešai prieinamą. Ten, kur galima mokytis 10 metų, vietiniai teisės aktai tai įpareigoja, todėl per pastarąjį 5 metų planą 10 metų mokyklą baigusių absolventų skaičius išaugo nuo 440 000 iki 1,5 milijono per metus. Berniukai ir mergaitės mokosi pagal tą pačią programą 7 ir 10 metų mokyklose. Antroje klasikinio ugdymo pakopoje, tai yra 10 metų mokyklos aštuntoje, devintoje ir dešimtoje klasėse, mokiniai 42% laiko praleidžia studijuodami matematiką, fiziką ir chemiją. 10 metų mokyklos absolventai nėra taip gerai paruošti kaip anglų kalbos gimnazijos šeštos klasės absolventai su moksliniu šališkumu arba berniukai ir mergaitės, kurie baigia antrąjį prancūzų licėjaus laipsnį. Žymiai aukštesnį vidutinį mokslo disciplinų lygį pasiekia visi, baigę 10 metų mokyklą SSRS. Kalbame apie daug didesnį studentų skaičių nei Vakaruose (3 priedas).

5. Kitos galimybės 7 metų studijų pabaigoje pavaizduotos 1 priede pateiktoje diagramoje. Absolventams yra galimybių įsidarbinti, tačiau per pastaruosius 5 metus labai sumažėjo jų skaičius. Darbo jėgos mokyklos dirba kartu su pramone ir žemės ūkiu. Specialiosios vidurinės mokyklos, daugiausia technikos mokyklos prie atitinkamų ministerijų, teikia specializuotą išsilavinimą pagal daugiau nei du tūkstančius specialybių; kursai turi ryškų praktinį dėmesį.

6. Pastaraisiais metais apie 40% 10-mečių mokyklų absolventų ir mažesnis procentas vidurinio profesinio mokymo įstaigų absolventų toliau studijuoja aukštosiose mokyklose (2 priedas). Sklando gandai, kad šis skaičius padidės iki 70 proc. Sovietų Sąjungoje universitetai parengia tik 10% parengto personalo ir dėsto tik pagrindines disciplinas. Pedagoginio instituto kursai trunka 4 metus, pagrindinių disciplinų dėstymas universitetuose (neįskaitant fizikos) – 5 metus. Dauguma techninių studijų programų (taip pat ir fizikos) yra skirtos 5, 5 metams, o medicinos programa – 6 metams. Visų specialybių, išskyrus pedagogiką, studentai baigiamąjį darbą dirba 6 mėnesius; tyrimo rezultatai įkūnyti rašytiniame baigiamajame darbe, kuris ginamas viešai. Apie 1 iš 6 ar 7 aukštųjų mokyklų absolventų tęsia mokslus. Studentai, magistrantai ir doktorantai privalo mokėti atitinkamai vieną, dvi ir tris užsienio kalbas.

ESMINIAI PAKEITIMAI

7. 1958 m. rugsėjo mėn. Chruščiovo memorandumas nubrėžė perėjimą nuo 7 metų pradinio ugdymo į 8 metų. Po jo bus įgyjamas vidurinis išsilavinimas, trunkantis 3–4 metus vienoje iš penkių tipų mokyklų, būtent:

a) akademinio krypties vidurinė mokykla, kuri skiriasi nuo aštuntos, devintos ir dešimtos dešimtmetės mokyklos klasių, kai yra keturios klasės ir priima apie 20 % baigusiųjų 8 metų mokymo etapą.;

b) techninė vidurinė mokykla;

c) specializuota vidurinė mokykla teatro, baleto, vizualiųjų menų, karinės tarnybos ir kt. poreikiams;

d) neakivaizdinė vidurinė mokykla, leidžianti mokslą derinti su darbu gamyklose ir žemės ūkyje;

e) darbo rezervo naktinėse mokyklose.

Akivaizdu, kad sistemos pokyčiai nereiškia žemesnių standartų. Be to, esamų vidurinių mokyklų mokymo programas galima nesunkiai pritaikyti siekiant naujų tikslų.

IV. ŽMOGIŠKIEJI IŠTEKLIAI IR GAMYBOS KAIP

8. 4 priede pateikiamas apibendrintas šio punkto vaizdas. Pirmoji lentelė rodo didelį šališkumą mokslo ir technologijų sferai SSRS. Taip pat matyti, kad turintieji gamtos mokslų ir technologijų išsilavinimą linkę likti šiose srityse. Prestižas ir apdovanojimai šiose srityse yra aukšti, ypač mokytojų.

9. Antrosios pakopos studijų lygmeniu SSRS netrūksta specialistų, galinčių valdyti valdžios projektus. Aukštajame ir mokykliniame moksle viskas rodo, kad profesionaliai pasirengusių absolventų skaičius ne tik lengvai išliks tame pačiame lygyje, bet gali būti padidintas.

10. 5 ir 6 prieduose pateikiami procentai, pastarajame trumpai aprašomi ir pokario pasiekimai. Šioje lentelėje taip pat matyti pastebima moterų dalis SSRS parengtame personalo skaičiuje.

V. IŠŠŪKIAI IR TRŪKUMAI

11. Sovietinė švietimo sistema, kurioje mokosi apie 35 milijonai įvairaus lygio žmonių, yra milžiniška. Viena iš išskirtinių jos privalumų, atsirandančių dėl centralizuoto valdymo ir planavimo, yra santykinis paprastumas. Bus įdomu sužinoti, kaip Sovietų Sąjunga sėkmingai sprendė Vakarų šalis kamuojančias problemas.

i) mokymo priemonės

Bet kokio lygio sovietinėse mokymo įstaigose mokymas 2 pamainomis išlieka norma, o mokymas 3 pamainomis – negirdėtas dalykas. Aprūpinimas auditorijomis, auditorijomis ir laboratorijomis neabejotinai yra pati sunkiausia problema, su kuria tenka susidoroti sovietiniam švietimui. Nepakankamas statybų programos vykdymas buvo vienas iš veiksnių, lėmusių pastarųjų penkerių metų plano atsisakymą. Galima tvirtai teigti, kad šis veiksnys paspartino švietimo sistemos pokyčius vidurinėje mokykloje. Kalbama, kad visi norintieji į aukštąjį mokslą prieš stojant turės dvejus metus išdirbti pramonės ir technikos srityje. Dvejų metų atokvėpis leis statybų programai pasivyti. Iš 1 priedo matyti, kad patalpų trūkumas SSRS nėra nauja problema.

ii) Įranga

Vakarų ekspertai, kaip taisyklė, pavydi įrangos kiekio ir kokybės sovietinėse švietimo įstaigose.

iii) mokinių, tenkančių vienam mokytojui, santykis

Kaip minėta anksčiau, Sovietų Sąjungoje problemų su mokytojais nėra, o daugumoje Vakarų šalių padėtis prasta.

[apytiksliai valstybės istorija – šioje lentelėje, matyt, kalbame apie tai, kiek mokinių tenka vienam mokytojui]

	SSRS	JAV	Didžioji Britanija
Aukštosios mokyklos	1 – 12, 6	1 – 14, 1	1 – 9
Mokyklos	1 – 17, 6	1–21 (vidurkis) 1–30 (pradžios)	1 - 18, 1 (vidurinė gimnazija) 1–22, 3 (vidurinė mokykla) 1–30, 5 (pradinis)

iv) karinė tarnyba

Dėl anksčiau minėtų priežasčių SSRS tai nekelia jokių problemų.

v) Aukštųjų ir vidurinių specializuotų mokyklų absolventų santykis

Vakarų patirtis rodo, kad darbovietėje vienam aukštosios mokyklos absolventui tenka trys vidurinių specializuotų mokymo įstaigų absolventai. Daugumoje sovietinių institucijų, kuriose lankosi Vakarų ekspertai, ši proporcija yra visuotinai taikoma. Koeficientas nuo 3 iki 1 nėra būdingas švietimo sistemai, todėl galima daryti prielaidą, kad kažkur SSRS yra vidurinių specializuotų mokymo įstaigų absolventų trūkumas, o tai sukelia tam tikrų sunkumų. Tai, kad šie sunkumai nėra akivaizdūs, reiškia, kad SSRS aukštųjų mokyklų absolventai gali įsidarbinti tose veiklos srityse, kurios Vakaruose laikomos ne pelno siekiančia.

Vi. GYNYBINĖS INTERESŲ DISCIPLINOS

(i) Matematika

12. Ši tema laikoma prestižiškiausia SSRS. Šalis turi pirmos klasės matematikos tradicijas, o dabartiniu matematikos lygiu Sovietų Sąjungoje nusileidžia tik JAV. Studijuojant daugybę sovietinių mokslo darbų, ypač fizikos, gamtos mokslų ir mechanikos inžinerijos srityse, pastebima, su kokiu malonumu sovietų mokslininkai daro nukrypimus į matematikos sritį. Mokslinis darbas Jungtinėje Karalystėje dažnai susideda iš dviejų dalių: pirmoji dalis išdėsto teoriją, o antroji dalis yra empirinis šios teorijos patvirtinimas. Sovietinis mokslinis darbas dažnai susideda tik iš teorijos.

Pirmos klasės sovietų matematikai inžinerijos konferencijose, kurios yra gana neformalios, vaidina daug didesnį vaidmenį nei jų Vakarų kolegos. Šis mokslinis požiūris į inžinerinių problemų sprendimą iš dalies gali paaiškinti sparčią pažangą šioje srityje. Sovietų matematikai pasiruošę taikyti matematinę teoriją gana nedidelės apimties eksperimentiniuose tyrimuose. Jie stebėtinai lengvai dirba tose srityse, kuriose Vakarų mokslininkams reikėtų papildomų eksperimentinių duomenų. Ten, kur sovietinis metodas pasiteisina, galima apsieiti be tarpinių tyrimų plėtros etapų. Be jokios abejonės, pastarojo meto sovietų pažanga aerodinamikos ir chemijos inžinerijos srityje labai priklauso nuo matematikų patarimų.

Mokyklose labai skatinama matematika. 10-metės mokyklos 8, 9 ir 10 klasių mokinių olimpiados ir matematikos konkursai vyksta miesto, rajoniniu, respublikiniu ir respublikiniu lygiu. Labai gabūs mokiniai atpažįstami labai ankstyvoje stadijoje, o vėliau jiems lengviau mokytis.

Daugumoje šalių egzistuoja aiški vertikali mokslo disciplinų struktūra ir vertikali mokslininkų hierarchija. Tai trukdo tarpdisciplininiam keitimuisi mokslinėmis idėjomis. SSRS matematika yra aktyvus abipusio disciplinų praturtinimo komponentas. Ryškus pavyzdys – Fizikos instituto Vibracijos laboratorija. Lebedevas iš SSRS mokslų akademijos. Laboratorija yra tyrimų organizacija; šios Maskvos laboratorijos darbuotojai, kurie čia dirba vieną ar du mėnesius per metus, taip pat dirba institucijose visoje Sąjungoje. Jie užima vadovaujančias pareigas daugelyje disciplinų: astronomijos, radijo astronomijos, spektroskopijos, akustikos, teorinės fizikos, prietaisų, jūrų hidrologijos, elektros inžinerijos ir daugelyje kitų pramonės šakų. Vienintelis dalykas, kuris juos vienija, yra susidomėjimas bangų judėjimu. Galimybės keistis mokslinėmis idėjomis Vibracijos laboratorijoje – didžiulės.

8 priede pateikiama išsami universitetinė taikomosios matematikos programa, o 7 priede – grynoji matematika. Pramonės praktikos valandų skaičius ir automatizavimo perspektyvos nurodomos 7 priedo 19 ir 20 punktuose.

(ii) fizika

Praktiškai visais šios disciplinos klausimais sovietų mokslininkai prilygsta pasaulio mokslui. Teorinė fizika pasiekė milžiniškų aukštumų, o per pastaruosius penkerius metus sovietiniai puslaidininkių srities tyrimai parodė išskirtinę sėkmę. 9 priede pateikiama fizikos mokymo programa, įskaitant daug valandų, skirtų pažangiajai matematikai ir pramonės praktikai.

(iii) Chemija

Šios disciplinos būklė SSRS apibūdinama kaip prieškarinė, tačiau šis teiginys neturėtų būti laikomas teisingu. Sovietų Sąjunga chemijos inžinerijoje atsilieka, tačiau yra aiškus šios situacijos supratimas ir judėjimas tobulėjimo link šioje srityje. Chemijos mokymo programoje 10 priede vėl daug valandų skiriama pažangiajai matematikai ir pramonės praktikai.

iv) mechanikos inžinerija

11 priedas paprastai parodo, kad aukštosios matematikos ir fizikos studijoms skiriama daug laiko. Taip pat yra valandų pramonės praktikai. Augančioje ekonomikoje, kurios poreikiai tenkinami plėtojant industrializaciją, mechaninė inžinerija yra vienas iš Sovietų Sąjungos prioritetų. 1958-59 metais planuojama baigti 3 kartus daugiau inžinierių nei JAV. Gali būti, kad netrukus išryškės inžinerijos specialistų prisotinimo ženklai.

Vii. IŠVADOS

13. Vakaruose pastebima ryški tendencija laikytis kraštutinių požiūrių į Sovietų Sąjungą. Tačiau jos piliečiai nėra supermenai ar antrarūšiai daiktai. Tiesą sakant, tai yra žmonės, turintys tokius pačius sugebėjimus ir emocijas, kaip ir visi kiti. Jei 210 milijonų žmonių Vakaruose dirbs kartu su tais pačiais prioritetais ir užsidegs kaip ir jų kolegos Sovietų Sąjungoje, jie pasieks panašių rezultatų. Valstybės, savarankiškai konkuruodamos su SSRS, eikvoja savo jėgas ir išteklius bandymams, kurie yra pasmerkti nesėkmei. Jei neįmanoma nuolat išrasti metodų, pranašesnių už SSRS, verta rimtai pagalvoti apie sovietinių metodų skolinimąsi ir pritaikymą. Tai gali apimti, bet tuo neapsiribojant:

i) gerbiamų, tradicinių požiūrių į moters vaidmenį atmetimą;

(ii) valstybei reikalingų darbų atlikimas tiems, kurių išsilavinimas viršija įstatymo nustatytą išsilavinimo minimumą finansuojamas biudžeto lėšomis;

iii) kvalifikuotos darbo jėgos išteklių „laisvosios rinkos“panaikinimas; jos valstybinio reguliavimo priemonių priėmimas ir, galbūt, stiprinimas.

14. Kad ir kas atsitiktų, bet kuri valstybė, kuriai trūksta dėstytojų, šią problemą turi išspręsti skubiai, ypatingai.