Apie liaudies vaikų auklėjimo tradicijas. Michailas Nikiforovičius Melnikovas. 3 dalis

2024 Autorius: Seth Attwood | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2023-12-16 16:11

Iš Michailo Nikiforovičiaus Melnikovo, liaudies tradicijų žinovo, liaudies kultūros švyturio, kūrybinio palikimo. Gyvenimo metai: 08/10/21 - 08/13/98. Tautosakovas, etnografas, profesorius, tautosakos specialistas.

1 dalis

2 dalis

Tęsiame pokalbį su liaudies vaikų auklėjimo tradicijų žinovu Michailu Nikiforovičiumi Melnikovu

Dabar negaliu pasakyti apie daugelį kitų dalykų ir apsistosiu tik prie šių dalykų. Tai ir lopšinių laikotarpis, kai vaikas jau moka daug žodžių. Jis jau kalba pats. Tada jis mokomas vesti dialogą. Mokyti „kas yra protas – tokia kalba“. Žinokite iš kalbos ir proto. Todėl jie moko kalbėti, bet vis tiek pasyviai, kai močiutė, auklė, mama įjungia juokelius.

Kas yra juokai, ypač dialoginiai? „Ožka, ožka (jam žinoma), kur buvai? - Ji saugojo arklius. Kur arkliai? - Išėjome pro vartus. O kur vartai? - Ugnis sudegė. Kur yra ugnis? - Vanduo užlietas. Kur yra vanduo? - Jaučiai gėrė. Kur jaučiai? – Nuėjome į pievas. O kur pievos? - Peraugusi žolė (arba gėlės). O kur žolė? - Vyrai prisimerkė. Kur vyrai? – Šieno kupetos buvo pažymėtos. Kur vyrai? - Jie išvežė juos į karą …Bendravimas teikiamas ne tik tiesiogiai, bet ir netiesiogiai. Tie. mokyti mąstyti plačiai, dialektiškai. Ir nors jo patirtį vis dar riboja trobelė, per žodį jis jau vedamas į išorinį pasaulį. Na, o svarbiausia – išmoko, kad bendrauti, visko išmokti galima tik per dialogą.

Šių dialoginių pokštų yra daug. Jie mokomi, o tada vaikai noriai žaidžia „panele“(turbūt žinote tokį žaidimą?). „Ponia atsiuntė tau goliką ir šluotą, šimtą rublių pinigų. O ji nubaudė, nevilk juodai baltai, taip ir ne, nesakyk, nedaryk savo lūpų kaip lanko…“. Tie. patys vaikai turi aktyvų dialogą. Vienas įlenda į verbalinius spąstus – kitas stengiasi jų išvengti. O tai jau kolosalus vaiko proto pratimas. Kas mums atrodo paprasta, bet vaikas turi prisiminti visus draudimus, o tai jau yra ilgalaikė atmintis. Jis turi nepasiduoti emocijoms, mokėti valdyti emocijas (įsijungia valios centrai.), Gebėti taip pajausti žodį, kad iš anksto atpažintų laimikį, nepakliūtų į spąstus. O kitam – klausimas turi būti pateiktas taip, kad žaidimo partnerį įvarytų į spąstus. Vyksta konkursas, ir tai labai svarbus vaikų protinio vystymosi etapas. Juk jie ugdo ne vergus, ne lakėjus, o mąstytojus, kurie patys galėtų įgyti žinių, patys galėtų patenkinti savo estetinius poreikius. Jei norite žaisti - organizuokite žaidimą! Neseniai, pamenu, komjaunuoliai paskutinį atodūsį sušuko: „Padėkite pramogauti! Organizuokite savo laisvalaikį! (Suaugusiems!?).

Vaikai nuo 3 metų jau organizavo savo laisvalaikį. Jie dainavo ir šoko, žaidė įvairius žaidimus. Taip, jie išsivystė taip, kad 95–100 procentų išėjo į kariuomenę, kaip visaverčiai, sveiki žmonės … Ir viskas buvo padėta per šį laikotarpį …

A. N.: Ačiū, Michailai Nikiforovičiau! Tikiuosi, kad šis pokalbis su jumis nebus paskutinis. Ir mes tęsime šį darbą, kad kuo daugiau mūsų jaunuolių, ypač būsimų tėvų, žinotų, kaip gerai mūsų „tamsūs ir neišmanantys“protėviai tvarkėsi augindami vaikus…

Iš laikraščio „Sibirskaja Zdrava“publikacijų, Nr.3/20017