Suomijos švietimo sistemos ypatumai ir auklėjimo principai

2024 Autorius: Seth Attwood | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2023-12-16 16:11

Nuo pat jo gimimo Suomijos gyventojai vaiką traktuoja kaip visateisį šalies pilietį. Iškart po gimimo jis gauna pasą.

Tėvai neturi teisės pakelti balso prieš vaiką viešose vietose – tai jį žemina. „Auklėtis“galima tik namuose. O už bandymą sumušti vaiką su visais sąžiningais žmonėmis galite gauti solidžią baudą ar net terminą.

Suomijoje nėra benamių vaikų – valkatų vaikų, likusių be tėčių ir mamų.

Vaikų auginimu sutuoktiniai rūpinasi daugmaž vienodai, nors kūdikių auginimas vis dar laikomas moters pareiga.

Šeima

Pilnos šeimos su abiem tėvais sudaro daugiau nei 80% visų šeimų su vaikais, dar 17% šeimų yra nepilnos, paprastai tai yra šeimos be tėvų (15%).

Kurdami šeimą suomiai vadovaujasi dviem ar trimis vaikais.

Suomių berniukai nori tuoktis šiek tiek vėliau: 24-30 metų amžiaus, tinkamiausias amžius yra 25 ir šiek tiek vyresnis. Suomijos merginos teikia pirmenybę 26–28 m.

Beveik visas suomių jaunimas nepilnas šeimas, kuriose vaiką augina viena mama ar vienas tėtis, suvokia kaip pilnavertes šeimas ir su jomis elgiasi teigiamai.

Visos suomių merginos, ketinančios kurti šeimą, yra nusiteikusios partnerystei, o tai reiškia abiejų sutuoktinių atsakomybę už materialinį šeimos išlaikymą, vaikų auginimą ir bendrą dalyvavimą sprendžiant kasdienius klausimus.

Suomių jaunimas nėra linkęs savo nuomonės priimti kaip nenuginčijamą šeimoje.

Pagrindinė šeimos problema Suomijoje, pasak studentų, yra ta, kad jaunimas labai nori savo karjeros, o šeimai laiko tiesiog nelieka.

Suomių šeimoje nėra vietos pavydui ir įtarinėjimui. Prancūziškos ir itališkos komedijos, kuriose siužetas statomas aplink tikrą ar tariamą neištikimybę, suomiams net nekelia šypsenos.

Visuomenė

Suomijoje visi gyvena taupiai. Kuklumas ir ekonomiškumas visame kame – dizaine, aprangoje, balduose. Jie ypač rūpinasi ir taupo šilumą.

Suomiai linkę aiškiai atskirti darbą ir šeimą, asmeninį ir bendrąjį. Remiantis kai kuriais pranešimais, daugelis suomių yra linkę į izoliaciją, yra atsargūs dėl emocinio suartėjimo ir nemėgsta skandalų.

Suomiai iki absurdo laikosi įstatymų. Moksleiviai čia neapgaudinėja ir nesufleruoja. O jei pamatys, kad tai daro kažkas kitas, iškart praneš mokytojui.

Ikimokyklinis ugdymas

Ankstyvoje vaikystėje vaikai praktiškai nėra auklėjami, jiems leidžiama „atsistoti ant ausų“. (Remiantis kai kuriais pranešimais, vis dar yra draudimų, bet aš neradau, kokie jie yra).

Visi šalies kūdikiai turi teisę į darželį, kai jiems sukanka 10 mėnesių. Kūdikių maistas darželyje nemokamas.

Į paprastus darželius priimami ir vaikai su negalia. Sutrikusios sveikatos vaikai kreipiasi į bendraamžius, todėl daugeliui jų ankstyvame amžiuje pavyksta atkurti gyvybines funkcijas.

Nuo 6 metų vaikas žaismingu būdu mokomas visų reikalingų žinių ir įgūdžių, kurių jam prireiks, kad įsisavintų mokyklos mokymo programą pirmajame etape.

Daroma prielaida, kad vaikai, talentingos būtybės, ikimokykliniame amžiuje turėtų natūraliai išmokti abiejų kalbų.

Švietimo sistemos ypatumai

Principai

Visi vaikai lygūs. Komercija mokykloje neleidžiama.

Mokyklinės knygos ir reikmenys nemokami.

Pietūs mokykloje nemokami.

Mokinių kelionės išlaidas apmoka savivaldybė.

Šalyje nėra mokyklų inspektorių. Mokytojais įprasta pasitikėti. Dokumentų tvarkymas yra minimalus.

Natūralių galimybių stokojantys vaikai užsiima bendraamžiais, bendroje komandoje.

Mokytojai pagal priimtus standartus neturi teisės šalinti ar siųsti globotinio į kitą mokyklą.

Suomiai nenaudoja vaikų atrankos devynmetėje mokykloje. Čia jie nuo 1990-ųjų pradžios ryžtingai atsisakė tradicijos rūšiuoti mokinius į grupes (klases, srautus, ugdymo įstaigas) pagal jų gebėjimus ir net karjeros pageidavimus.

Studijų procesas

Mokslo metus sudaro 190 darbo dienų. Mokymas vyksta tik dieninės pamainos metu, o šeštadieniais ir sekmadieniais mokyklos nedirba.

Visos Suomijos mokyklos dirba ta pačia pamaina. Mokytojo darbo diena trunka nuo 8 iki 15 valandų.

Mokyklos baigimo egzaminai yra neprivalomi. Kontroliniai ir tarpiniai egzaminai – mokytojo nuožiūra.

Įspūdinga pastatų, išorės ir interjero architektūra. Baldai tylūs: kėdžių, naktinių staliukų, spintelių kojos paminkštintos minkštais medžiaginiais lopais, arba aprūpinti sportiniais voleliais „važinėjimui po klasę“.

Aprangos kodas nemokamas.

Rašomieji stalai vienviečiai. Mokyklos valgykloje taip pat įprasta, kad visi valgo prie atskiro stalo.

Tėvai aktyviai dalyvauja mokyklos gyvenime. Kiekvieną savaitę trečiadieniais švenčiama Tėvų diena. Tėveliai iš anksto gauna kvietimus, kuriuose turi nurodyti, kokioje aplinkoje ir kokiu laiku ateis į mokyklą. Kartu su kvietimu tėveliai gauna anketą, kurioje prašoma atsakyti į klausimus: „Kaip mokinys jaučiasi mokykloje?“, „Kokios temos jam teikia džiaugsmo?“.

Suomijoje visi vaikai – nuo mažylio iki pilnametystės – registruojami socialinėje tarnyboje. Jos atstovas (o ne mokytojas ar klasės auklėtojas) kas mėnesį lanko globotinius namuose ir atlieka savotišką šeimų stebėjimą – įveda į kompiuterį tėvų amžių, išsilavinimą, šeimos gyvenimo būdą ir problemas. patiria.

Mokytojas

Mokytojas čia kaip aptarnaujantis darbuotojas. Suomių vaikai neabejingi mokyklai, neturi sąvokos „mėgstamiausias mokytojas“.

Vidutinis mokyklos mokytojo atlyginimas Suomijoje yra (ramus, skaitytojau) 2500 eurų per mėnesį (mokytojas visu etatu). Mobilūs mokytojai – apie 2 kartus mažiau.

Tarp 120 000 šalies mokyklų mokytojų nėra nei vieno, kuris neturėtų savo dalyko magistro laipsnio ar profesoriaus akademinio vardo.

Pasibaigus mokslo metams visi mokytojai atleidžiami, o vasarą jie nedirba. Naujaisiais mokslo metais mokytojai įdarbinami konkurso būdu ir dirba pagal sutartį. Į vieną vietą pretenduoja keli mokytojai (kartais iki 12 žmonių), pirmenybė teikiama jauniesiems. Sulaukus pensinio amžiaus, kuris moterims ir vyrams prasideda nuo 60 metų, niekas nebedirba.

Be pamokų vedimo, mokytojai dvi valandas per dieną skiria mokinių konsultavimui, susitikimams su tėvais, pasiruošimui rytojaus užsiėmimams, kūrybiniams projektams su vaikais, mokytojų taryboms.

Mokytojas tobulina savo kvalifikaciją savarankiškai, užsiimdamas savišvieta.

Mokyklos principai

Į egzaminą galite atsinešti bet kokius žinynus, knygas, naudotis internetu. Svarbu ne įsimintinų tekstų skaičius, o tai, ar mokate naudotis žinynu ar tinklu – ty įtraukti visus išteklius, kurių jums reikia norint išspręsti esamas problemas.

"Daugiau naudingų žinių!" … Suomių vaikai iš mokyklos turi realų supratimą, pavyzdžiui, kas yra mokesčiai, bankai, pažymos. Pavyzdžiui, mokyklose mokoma, kad jei žmogus gaus palikimą iš močiutės, mamos ar tetos, tada jam teks mokėti įvairaus laipsnio mokesčius.

Manoma, kad likti antrame kurse nėra gėdinga, ypač po 9 klasės. Suaugusiesiems reikia rimtai ruoštis.

Kiekvienoje Suomijos mokykloje dirba specialus mokytojas, kuris padeda mokiniams apsispręsti dėl ateities. Jis atskleidžia vaiko polinkius, pagal skonį ir galimybes padeda pasirinkti tolesnę ugdymo įstaigą, analizuoja įvairius kiekvieno mokinio ateities variantus. Vaikai pas tokį mokytoją, kaip ir pas psichologą, ateina ne privalomai, o patys – savo noru.

Suomijos mokyklose klasėje jūs negalite klausytis mokytojo ir imtis savo reikalų. Pavyzdžiui, jei literatūros pamokoje rodomas mokomasis filmas, bet mokinys nenori jo žiūrėti, gali paimti bet kurią knygą ir paskaityti. Svarbu netrukdyti kitiems.

Pagrindinis dalykas, pasak mokytojų, yra „motyvuoti, o ne priversti mokytis“.

Kartą per mėnesį kuratorė tėvams išsiunčia violetinį popieriaus lapą, kuriame atsispindi mokinio pažanga. Mokiniai dienoraščių neturi.

Kas ketvirtam Suomijos mokiniui reikalinga asmeninė mokytojų pagalba. Ir jie tai gauna vidutiniškai du tris kartus per savaitę. Kiekvienas vaikas yra individualus.

Ugdymo mokykloje principai

Jei tai „projektas“, vadinasi, kartu. Jie planuoja, įgyvendina ir aptaria rezultatą.

Kartu su mumis valgo moksleiviai, direktorius ir mokytojai, įskaitant slaugytoją. Ir kaip kiekvienas eilinis studentas, tiek mes, tiek direktorius išsivalome po save nuo stalo, dėliodami indus specialiai tam skirtose vietose.

Visi yra giriami ir padrąsinami. „Blogų“mokinių nebūna.

Visiškas vaikų pasitikėjimas mokytojais, apsaugos nuo kėsinimosi į asmeninę laisvę jausmas yra vietos pedagogikos pagrindas.

Vaikų sveikata

Suomiai (suaugusieji ir vaikai) mėgsta bėgioti. Ir taip pat būti grūdintas.

Vaikų psichinė ir fizinė sveikata, mokinių socialinės problemos – svarbiausia.

Kultūra, festivaliai ir ceremonijos

Daug gilintis šia tema nepavyko. Suomijos šventės yra maždaug tokios pat kaip ir kitose Europos šalyse. Remiantis kai kuriais pranešimais, mokslo metų pabaigoje suomiai turi didelę šventę. Gegužės 1 dieną Suomijoje vyksta karnavalas.

Šventės darbe rengiamos periodiškai. Į tokias šventes nėra įprasta kviesti šeimą.

Kita

Kiekviena diaspora turi teisę išsinuomoti patalpas ir organizuoti savo darželį, kuriame vaikai mokomi gimtosios kalbos.

Suomijos moksleiviai vidutiniškai turi aukščiausią žinių lygį pasaulyje.

Nuorodos

• Kaip žmonės mokosi Suomijos mokyklose
• Japonai apgaudinėja suomius
• Šeimos santykiai, kaip mato suomiai ir rusai
• Viskas apie viską Suomijoje – Švietimo sistema
• Socialinis intelektas suomių kalba

Kitas straipsnis:

„Arba ruošiamės gyvenimui, arba egzaminams. Mes pasirenkame pirmąjį“

Remiantis tarptautiniais tyrimais, kuriuos kas 3 metus atlieka autoritetinga organizacija PISA, Suomijos moksleiviai parodė aukščiausią žinių lygį pasaulyje. Jie taip pat yra daugiausiai skaitantys vaikai planetoje, užėmė 2 vietą gamtos mokslų ir 5 matematikos srityje. Tačiau net ir tai nėra taip žavi mokytojų bendruomenei. Neįtikėtina, kad su tokiais aukštais rezultatais studentai skiria mažiausiai laiko studijoms.

Privalomas vidurinis išsilavinimas Suomijoje apima du mokyklos lygius:

- žemesnė (alakoulu), nuo 1 iki 6 klasės;

- aukštesnioji (yläkoulu), nuo 7 iki 9 klasės.

10 klasėje mokiniai gali pagerinti savo pažymius. Tada vaikai eina į profesinę kolegiją arba tęsia mokslus licėjuje (lukio), 11-12 klases mūsų įprasta prasme.

7 Suomijos vidurinio ugdymo principai:

1. Lygybė

Nėra elito ar „silpnų“. Didžiausioje šalies mokykloje mokosi 960 mokinių. Mažiausiuose – 11. Visi turi lygiai vienodą įrangą, galimybes ir proporcingą finansavimą. Beveik visos mokyklos yra valstybinės, yra keliolika privačių valstybinių mokyklų. Skirtumas, be to, kad dalį įmokos moka tėvai, yra ir didesniuose mokiniams reikalavimuose. Paprastai tai yra savotiškos „pedagoginės“laboratorijos, besivadovaujančios pasirinkta pedagogika: Montessori, Frene, Steiner, Mortana ir Valdorfo mokykla. Privačios institucijos taip pat apima institucijas, kuriose mokoma anglų, vokiečių ir prancūzų kalbomis.

Suomijoje, vadovaujantis lygybės principu, paralelinė švietimo sistema „nuo darželių iki universitetų“švedų kalba. Samių interesai nepamiršti, šalies šiaurėje galima mokytis gimtąja kalba.

Dar visai neseniai suomiams buvo draudžiama rinktis mokyklą, jie turėjo leisti vaikus į „artimiausią“. Draudimas buvo panaikintas, bet dauguma tėvų vis tiek išleidžia vaikus „arčiau“, nes visos mokyklos vienodai geros.

Visi daiktai.

Kai kurių dalykų gilinimasis kitų nenaudai neskatinamas. Čia matematika nelaikoma svarbesne už, pavyzdžiui, meną. Ir atvirkščiai, vienintelė išimtis kuriant klases su gabiais vaikais gali būti gebėjimas piešti, muzikai ir sportuoti.

Kas yra vaiko tėvai pagal profesiją (socialinę padėtį), mokytojas, jei reikės, sužinos paskutinis. Draudžiami mokytojų klausimai, anketos dėl tėvų darbo vietos.

Suomiai neskirsto savo mokinių į klases pagal gebėjimus ar karjeros pasirinkimą.

Be to, nėra „blogų“ir „gerų“mokinių. Draudžiama lyginti mokinius tarpusavyje. Vaikai, tiek genialūs, tiek turintys didelį protinį deficitą, laikomi „ypatingais“ir mokosi su visais. Bendroje komandoje treniruojami ir vaikai vežimėliuose. Įprastoje mokykloje gali būti sukurta klasė mokiniams, turintiems regos ar klausos sutrikimų. Suomiai stengiasi kuo labiau į visuomenę integruoti tuos, kuriems reikalingas specialus gydymas. Skirtumas tarp silpnų ir stiprių mokinių yra mažiausias pasaulyje.

„Mane pasipiktino Suomijos švietimo sistema, kai mokykloje mokėsi mano dukra, kurią pagal vietos standartus galima priskirti prie gabių. Bet kai sūnus išėjo į mokyklą, kuris turėjo daugybę problemų, man iškart viskas labai patiko“, – įspūdžiais dalijosi rusė mama.

Nėra „mylimųjų“ar „nekenčiamų niūrių“. Mokytojai irgi neklijuoja sielos prie „savo klasės“, neišskiria „mėgstamiausių“ir atvirkščiai. Bet kokie nukrypimai nuo harmonijos veda prie sutarties su tokiu mokytoju nutraukimo. Suomijos mokytojai turi dirbti tik kaip mentorius. Visi jie vienodai svarbūs darbo kolektyve: fizikai, lyrikai ir darbo mokytojai.

Suaugusio (mokytojo, tėvų) ir vaiko lygiateisiškumas.

Suomiai šį principą vadina „pagarbiu požiūriu į studentą“. Vaikams nuo 1 klasės paaiškinamos jų teisės, įskaitant teisę „skųsti“suaugusiuosius socialiniam darbuotojui. Tai skatina suomių tėvus suprasti, kad jų vaikas yra savarankiškas žmogus, o jį įžeisti nei žodžiais, nei diržu draudžiama. Mokytojams neįmanoma žeminti mokinių dėl mokytojo profesijos ypatumų, priimtų Suomijos darbo teisės aktuose. Pagrindinis bruožas – visi mokytojai sudaro sutartį tik 1 mokslo metams, su galimu (arba ne) pratęsimu, taip pat gauna didelį atlyginimą (nuo 2500 eurų – asistentas, iki 5000 – dalykų mokytojas).

2. Nemokamas

Be paties mokymo, nemokami:

pietūs;

ekskursijos, muziejai ir visa popamokinė veikla;

transportą, kuris paima ir grąžina vaiką, jei artimiausia mokykla yra toliau nei du kilometrai;

vadovėliai, visi raštinės reikmenys, skaičiuotuvai ir net planšetiniai nešiojamieji kompiuteriai.

Bet koks tėvų lėšų rinkimas bet kokiam tikslui yra draudžiamas.

3. Individualumas

Kiekvienam vaikui sudaromas individualus mokymosi ir tobulėjimo planas. Individualizavimas susijęs su naudojamų vadovėlių turiniu, pratybomis, pamokų ir namų darbų užduočių skaičiumi ir joms skirtu laiku, taip pat su dėstoma medžiaga: kam „šaknys“– išsamesnis pristatymas, o iš ko „viršūnės“reikalingas – trumpai apie pagrindinį dalyką.

Pamokoje toje pačioje klasėje vaikai atlieka skirtingo sunkumo pratimus. Ir jie bus vertinami pagal asmeninį lygį. Jei puikiai atlikote „savo“pradinio sunkumo pratimą, gaukite „puikiai“. Rytoj duos aukštesnį lygį – jei nesugebi – viskas gerai, vėl gausi paprastą užduotį.

Suomijos mokyklose kartu su įprastu ugdymu yra du unikalūs ugdymo proceso tipai:

„Silpnų“studentų palaikomasis mokymas yra tai, ką Rusijoje daro korepetitoriai. Suomijoje korepetitorius nėra populiarus, mokyklų mokytojai savo noru susidoroja su papildoma pagalba per pamoką ar po jos.

Korekcinis mokymasis – susijęs su nuolatinėmis bendromis medžiagos įsisavinimo problemomis, pavyzdžiui, dėl negimtosios suomių kalbos, kuria vyksta mokymas, nesupratimo arba dėl sunkumų įsimenant, su matematiniais įgūdžiais, taip pat su asocialiu kai kurių vaikų elgesiu. Korekcinis ugdymas vykdomas mažose grupėse arba individualiai.

4. Praktiškumas

Suomiai sako: „Arba ruošiamės gyvenimui, arba egzaminams. Mes pasirenkame pirmąjį“. Todėl Suomijos mokyklose nėra egzaminų. Kontroliniai ir tarpiniai testai – mokytojo nuožiūra. Vidurinės mokyklos pabaigoje yra tik vienas privalomas standartinis testas, o mokytojai jo rezultatais nesirūpina, niekam neatsiskaito, o vaikų specialiai neruošia: kas yra, tas gerai.

Mokykloje mokoma tik to, ko gali prireikti gyvenime. Pavyzdžiui, aukštakrosnės įrenginys nėra naudingas ir nėra tiriamas. Tačiau vietiniai vaikai nuo vaikystės žino, kas yra portfelis, sutartis, banko kortelė. Jie moka apskaičiuoti mokesčio procentą nuo paveldėto palikimo ar ateityje uždirbamų pajamų, sukurti vizitinės kortelės svetainę internete, paskaičiuoti prekės kainą po kelių nuolaidų ar pavaizduoti „vėjo rožę“tam tikroje vietovėje.

5. Pasitikėk

Pirma, mokyklų darbuotojams ir mokytojams: nėra patikrinimų, ronų, metodininkų, mokančių mokyti ir t.t. Švietimo programa šalyje yra vieninga, tačiau joje pateikiamos tik bendros rekomendacijos, o kiekvienas mokytojas naudoja tą mokymo metodą, kurį laiko tinkamu.

Antra, pasitikėkite vaikais: klasėje galite padaryti ką nors savo. Pavyzdžiui, jei į literatūros pamoką įtrauktas mokomasis filmas, bet mokiniui neįdomu, jis gali perskaityti knygą. Manoma, kad mokinys pats pasirenka tai, kas jam naudingiausia.

6. Savanoriškumas

Tas, kuris nori mokytis, mokosi. Mokytojai stengsis atkreipti mokinio dėmesį, bet jei jis neturi pomėgio ar gebėjimo mokytis, vaikas bus nukreiptas į praktiškai naudingą ateityje, „nesudėtingą“profesiją ir nebus bombarduojamas „dvikais“. Ne visi kuria lėktuvus, kažkas turi gerai vairuoti autobusus.

Šiame suomiai įžvelgia ir vidurinės mokyklos uždavinį – išsiaiškinti, ar tam paaugliui verta tęsti mokslus licėjuje, ar užtenka minimalaus žinių lygio, kam naudingiau eiti į profesiją. mokykla. Pažymėtina, kad abu keliai šalyje vertinami vienodai.

Visu etatu dirbantis mokyklos specialistas – „ateities mokytojas“testų ir pokalbių pagalba užsiima kiekvieno vaiko polinkių tam tikros rūšies veiklai identifikavimu.

Apskritai, mokymosi procesas Suomijos mokykloje yra švelnus ir subtilus, tačiau tai nereiškia, kad galite „pamiršti“apie mokyklą. Mokyklos režimo kontrolė yra privaloma. Visos praleistos pamokos bus išleistos tiesiogine prasme. Pavyzdžiui, 6 klasės mokiniui mokytojas gali susirasti tvarkaraštyje „langą“ir įdėti jį į pamoką 2 klasėje: sėdėti, nuobodžiauti ir galvoti apie gyvenimą. Jei trukdysi jaunesniems, valanda nebus skaičiuojama. Jei nevykdysite mokytojo nurodymų, nedirbkite klasėje – niekas neskambins tėvams, negrasins, neįžeidins, turėdamas omenyje psichikos negalią ar tingumą. Jei tėvams taip pat nerūpi vaiko mokslai, jis ramiai nepereis į kitą klasę.

Antrus metus likti Suomijoje – gėdinga, ypač po 9 klasės. Suaugusiesiems reikia rimtai ruoštis, todėl Suomijos mokyklose yra papildomas (neprivalomas) 10 balas.

7. Pasitikėjimas savimi

Suomiai mano, kad mokykla turi išmokyti vaiką pagrindinio dalyko – savarankiško būsimo sėkmingo gyvenimo. Todėl čia jie moko mąstyti ir patys semtis žinių. Mokytoja naujų temų nepasakoja – viskas yra knygose. Svarbu ne išmoktos formulės, o gebėjimas naudotis žinynu, tekstu, internetu, skaičiuokle – pritraukti reikiamus resursus aktualioms problemoms spręsti.

Taip pat mokyklos mokytojai nesikiša į mokinių konfliktus, suteikdami jiems galimybę visapusiškai pasiruošti gyvenimiškoms situacijoms ir ugdyti gebėjimą atsistoti už save.

Tačiau ugdymo procesas „identiškose“Suomijos mokyklose organizuojamas labai skirtingai.

Kada ir kiek mokomės?

Mokslo metai Suomijoje prasideda rugpjūčio mėnesį, nuo 8 iki 16 dienos, nėra vienos dienos. Ir baigiasi gegužės pabaigoje. Rudens pusmetį būna 3-4 dienos rudens atostogų ir 2 savaitės Kalėdų. Į pavasario pusmetį įeina vasario savaitė – „slidinėjimo“atostogos (suomių šeimos dažniausiai slidinėja kartu) – ir Velykos.

Mokymai – penkios dienos, tik dieninėje pamainoje. Penktadienis trumpa diena.

Ko mes mokomės?

1-2 klasė:

Juose mokomasi gimtosios (suomių) kalbos ir skaitymo, matematikos, gamtos istorijos, religijos (pagal religiją) ar gyvenimo supratimo (tiems, kuriems religija nerūpi), muzikos, vaizduojamojo meno, darbo ir kūno kultūros. Per vieną pamoką galima mokytis kelių disciplinų.

3–6 klasės:

Prasideda anglų kalbos mokymasis. 4 klasėje – galima rinktis dar vieną užsienio kalbą: prancūzų, švedų, vokiečių arba rusų. Įvedamos papildomos disciplinos – pasirenkami dalykai, kiekvienoje mokykloje jie skirtingi: spausdinimo klaviatūra greitis, kompiuterinis raštingumas, mokėjimas dirbti su medžiu, chorinis dainavimas. Beveik visose mokyklose – groti muzikos instrumentais, per 9 mokymosi metus vaikai išbandys viską – nuo dūdelės iki kontraboso.

5 klasėje pridedama biologija, geografija, fizika, chemija, istorija. Nuo 1 iki 6 klasių vienas mokytojas dėsto beveik visus dalykus. Kūno kultūros pamoka – tai bet kokia sporto šaka, kurią žaidžiate 1–3 kartus per savaitę, priklausomai nuo mokyklos. Po pamokos būtinas dušas. Literatūra, mūsų įprasta prasme, nėra studijuojama, tai veikiau skaitymas. Dalykų mokytojai pasirodo tik 7 klasėje.

7–9 klasės:

Suomių kalba ir literatūra (skaitymas, regiono kultūra), švedų, anglų kalba, matematika, biologija, geografija, fizika, chemija, sveikatos pagrindai, religija (gyvenimo supratimas), muzika, vaizduojamieji menai, kūno kultūra, pasirenkami dalykai ir darbas nėra atskirtas atskirai " berniukams "ir" mergaitėms ". Kartu mokosi virti sriubas ir pjaustyti dėlionės. 9 klasėje – 2 savaitės pažinties su „darbiniu gyvenimu“. Vaikinai susiranda sau bet kokį „darbą“ir su dideliu malonumu eina „į darbą“.

Kam reikalingi pažymiai?

Šalyje priimta 10 balų sistema, tačiau iki 7 klasės vertinamas žodžiu: vidutiniškai, patenkinamai, gerai, puikiai. Jokiuose variantuose nėra pažymių nuo 1 iki 3 klasės.

Visos mokyklos yra prijungtos prie valstybinės elektroninės sistemos „Wilma“, kažkas panašaus į elektroninį mokyklos dienyną, prie kurio tėvai gauna asmeninį prieigos kodą. Mokytojai vertina pažymius, fiksuoja pravaikštas, informuoja apie vaiko gyvenimą mokykloje; ten tėvams reikalingą informaciją palieka ir psichologas, socialinis darbuotojas, „ateities mokytojas“, medicinos padėjėjas.

Suomijos mokykloje pažymiai nėra grėsmingi ir reikalaujami tik pačiam mokiniui, naudojami vaiko motyvavimui siekti užsibrėžto tikslo ir savęs patikrinimui, kad jis panorėjęs galėtų tobulinti savo žinias. Jos niekaip neįtakoja mokytojo reputacijos, negadina mokyklos ir rajono rodikliai.

Smulkmenos mokyklos gyvenime

Mokyklų teritorija neaptverta, prie įėjimo nėra apsaugos. Daugumoje mokyklų prie lauko durų yra įrengta automatinio užrakinimo sistema, į pastatą galima patekti tik pagal grafiką.

Vaikai nebūtinai sėdi prie stalų-staliukų, jie gali sėdėti ir ant grindų (kilimo). Kai kuriose mokyklose klasėse įrengtos sofos ir foteliai. Pradinės mokyklos patalpos išklotos kilimais ir kilimėliais.

Nėra uniformos, kaip ir kokių nors reikalavimų aprangai, galima ateiti net su pižama. Keisti batus būtina, tačiau dauguma jaunų ir vidutinio amžiaus vaikų mieliau bėgioja su kojinėmis.

Šiltu oru pamokos dažnai vyksta lauke prie mokyklos, ant žolės arba specialiai amfiteatro pavidalu įrengtuose suoluose. Per pertraukas jaunesniųjų klasių mokiniai turi būti išvesti į lauką net 10 minučių.

Namų darbų užduodami retai. Vaikai turėtų pailsėti. Ir tėvai neturėtų užsiimti pamokomis su vaikais, vietoj to mokytojai rekomenduoja šeimos kelionę į muziejų, mišką ar baseiną.

Mokymasis „prie lentos“nenaudojamas, vaikai nėra raginami perpasakoti medžiagos. Mokytojas trumpai nustato bendrą pamokos toną, tada vaikšto tarp mokinių, padėdamas jiems ir prižiūrėdamas, kaip atliekamos užduotys. Tuo užsiima ir mokytojo padėjėja (suomių mokykloje yra tokia pareigybė).

Sąsiuviniuose galite rašyti pieštuku ir ištrinti kiek norite. Be to, mokytojas gali patikrinti užduotį pieštuku!

Taip labai trumpoje santraukoje atrodo Suomijos vidurinis išsilavinimas. Galbūt kažkam tai atrodys neteisinga. Suomiai nepretenduoja į idealus ir neužmiega ant laurų, net geriausiuose galima rasti trūkumų. Jie nuolat tiria, kaip jų mokyklų sistema atitinka vykstančius pokyčius visuomenėje. Pavyzdžiui, šiuo metu rengiamos reformos matematiką skirstyti į algebrą ir geometriją bei didinti jose mokymo valandas, taip pat išryškinti literatūrą ir socialinius mokslus kaip atskirus dalykus.

Tačiau svarbiausias dalykas, kurį neabejotinai daro suomių mokykla. Jų vaikai neverkia naktimis iš nervinės įtampos, nesvajoja kuo greičiau užaugti, neapkenčia mokyklos, nekankina savęs ir visos šeimos, ruošdamiesi kitiems egzaminams. Ramūs, protingi ir laimingi, jie skaito knygas, lengvai žiūri filmus be vertimo į suomių kalbą, žaidžia kompiuterinius žaidimus, važinėja riedučiais, dviračiais, dviračiais, kuria muziką, vaidina teatrą, dainuoja. Jie džiaugiasi gyvenimu. Ir tarp viso šito jie dar turi laiko pasimokyti.