Kalėjimas protui

2024 Autorius: Seth Attwood | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2023-12-16 16:11

Kodėl leisti vaiką į mokyklą nereikalinga ir labai žalinga? Keistas klausimas… Man labiau įdomu, kodėl protingi išsilavinę miestiečiai, ypač pasiekę karjeros aukštumų ir materialinio saugumo, laužo savo vaikus, nekaltai įkalindami juos vienuolikai metų šioje Sistemoje.

Taip, žinoma, praėjusiais šimtmečiais kaimuose Mokytojas buvo daug labiau išsivysčiusi ir finansiškai apsaugota, turėjo aukštesnį socialinį statusą ir aukštesnį kultūros lygį nei vaikų tėvai. Ir dabar?

Jau tada didikai vaikų neleido į mokyklas, lavinimą organizavo namuose.

Kodėl vaikui reikalinga mokykla ir kodėl jos reikia tėvams?

Dirbantiems tėvams labai patogu vaiką paguldyti į saugyklą minimaliai prižiūrint, guodžiantis, kad taip daro visi. Keistai atrodo nedirbančių mamų, turinčių pasiturintį vyrą, padėtis, kurios taip patiria stresą dėl savo pačių vaikų, kad net atiduoda juos ilgesniam laikui… Atrodo, kad šie vaikai buvo pagimdyti tik kaip pragyvenimo būdas. pinigais ir visuomenės nuomone, beveik visi taip būtų pasielgę.

Vaikui beveik niekada nereikia mokyklos. Dar nesutikau nei vieno vaiko, kuris spalio pabaigoje norėtų ir toliau eiti į mokyklą, o ne atostogų. Taip, žinoma, vaikas nori pabendrauti ar žaisti su draugais, bet ne sėdėti klasėje. Tai yra, jei vaikui suteikiamas patogus bendravimas už mokyklos ribų, mokyklos lankymas visiškai praranda vaikui prasmę.

Mokykla vaikų nieko nemoko.

Dabar pažvelkime į populiarius socialinius mitus, kurie verčia tėvus be proto žaloti savo vaikus.

Pirmas mitas: MOKYKLA MOKO (suteikia vaikui žinių, išsilavinimo)

Šiuolaikiniai miesto vaikai eina į mokyklą, jau mokėdami skaityti, rašyti ir skaičiuoti. Jokios kitos mokykloje įgytos žinios nėra naudojamos suaugusiųjų gyvenime. Mokyklos programą sudaro atsitiktinis faktų rinkinys, kurį reikia įsiminti. Kodėl juos prisiminti? „Yandex“daug geriau atsakys į visus klausimus. Tie iš vaikų, kurie pasirinks tinkamą specializaciją, vėl mokysis fizikos arba chemijos. Likusieji, baigę mokyklą, neprisimena, ko buvo mokomi visus šiuos niūrius metus.

Atsižvelgiant į tai, kad mokyklos programa nesikeičia jau daugelį dešimtmečių, o vaiko rašysena joje daug svarbesnė nei aklas dešimties pirštų spausdinimas kompiuterio klaviatūra, mokykla nesuteikia vaikui tikrai naudingų žinių ir įgūdžių tolesnei sėkmei. suaugusiųjų gyvenime. Net jei darytume prielaidą, kad šis konkretus faktų rinkinys, skirtas įsiminti mokyklinį dalyką, vaikui tikrai toks reikalingas, jį galima pateikti dešimt kartų greičiau.

Ką sėkmingai daro korepetitoriai, mokydami vaiką per šimtą valandų to, ko mokytojas neišmokė per 10 metų ir tūkstantį valandų.

Apskritai tai labai keista sistema, kai tūkstantis valandų nusitęsia per kelerius metus. Jau institute kiekvienas dalykas dėstomas didesniais blokais šešis mėnesius ar metus. Ir labai keistas mokymo metodas, kai vaikai verčiami ramiai sėdėti ir kažko klausytis.

Daugelio stojančiųjų tėvų patirtis rodo, kad keleri studijų dalyko metai – daugiau nei tūkstantis valandų mokykloje plius namų darbai – nepadeda studentui išmanyti dalyko tiek, kiek pakanka įstoti į gerą universitetą. Paskutinius dvejus mokslo metus samdomas korepetitorius, kuris iš naujo moko vaiką dalyko – paprastai užtenka šimto valandų, kad patektum tarp geriausiųjų klasėje.

Tikiu, kad mokytoją (arba kompiuterines programas, įdomius vadovėlius su gyvu tekstu, mokomuosius filmus, specializuotus būrelius ir kursus) galima imti nuo pat pradžių, 5-6-7 klasėse, nekankinant vaiko, prieš tai su šiuo tūkstančiu valandų.. O laisvu laiku vaikas gali rasti ką nors jam patinkančio, VIETOJE MOKYKLOS.

Mokykla trukdo vaikų socializacijai.

Antrasis mitas: MOKYKLA BŪTINA vaiko socializacijai

Socializacija – tai individo elgesio modelių, psichologinių nuostatų, socialinių normų ir vertybių, žinių, įgūdžių, leidžiančių sėkmingai veikti visuomenėje, įsisavinimo procesas. (Wikipedia)

Ką galima laikyti sėkme visuomenėje? Ką mes laikome sėkmingais žmonėmis? Paprastai tai yra nusistovėję profesionalai, uždirbantys daug pinigų iš savo amato. Mieli žmonės, kurie savo darbą atlieka labai efektyviai ir už tai gauna neblogus pinigus.

Bet kurioje srityje. Galbūt verslininkai – įmonių savininkai.

Aukščiausi vadovai. Pagrindiniai vyriausybės pareigūnai. Žymūs visuomenės veikėjai. Populiarūs sportininkai, menininkai, rašytojai.

Šie žmonės visų pirma išsiskiria gebėjimu siekti savo tikslų. Mąstymo greitis. Gebėjimas veikti. Veikla. Valios stiprybė. Atkaklumas. Ir, kaip taisyklė, jie įdeda daug pastangų, kad pasiektų rezultatą. Jie žino, kaip nepasiduoti bylos įpusėjus. Puikūs bendravimo įgūdžiai – derybos, pardavimai, viešas kalbėjimas, efektyvūs socialiniai ryšiai. Gebėjimas priimti sprendimus akimirksniu ir padaryti juos iš karto. Atsparumas stresui. Greitas ir kokybiškas darbas su informacija. Gebėjimas susikoncentruoti ties vienu dalyku, atsisakyti viso kito. Stebėjimas. Intuicija. Jautrumas. Vadovavimo įgūdžiai. Gebėjimas rinktis ir būti už juos atsakingas. Nuoširdi aistra Jūsų darbui. Ir ne tik savo reikalais – jų domėjimasis gyvenimu ir pažintine veikla dažnai nėra prastesnis nei ikimokyklinukų. Jie žino, kaip atsisakyti nereikalingų dalykų.

Jie moka susirasti gerus mokytojus (mentorius) ir greitai išmoksta, kas svarbu jų tobulėjimui ir karjerai.

Mąstykite sistemingai ir lengvai užimkite metapoziciją.

Ar mokykla moko šių savybių?

Greičiau yra atvirkščiai.

Visus mokyklos metus akivaizdu, kad nekalbame apie jokį nuoširdų entuziazmą – net jei mokiniui pavyksta susižavėti pora dalykų, jų negalima pasirinkti atsisakius neįdomaus. Jų negalima giliai studijuoti mokykloje. Dažniausiai jie nunešami už mokyklos ribų.

Rezultato pasiekimas niekam neįdomus – suskambo skambutis, o jūs privalote atsisakyti to, ko nebaigėte, ir eiti į kitą pamoką.

Visi 11 metų vaikai mokomi, kad rezultatas nereikalingas ir nesvarbus.

Bet koks reikalas turėtų būti nutrauktas pokalbiui įpusėjus.

Mąstymo greitis? Kai taikosi į vidurinius valstiečius ar silpnus studentus? Su pasenusiais neefektyviais mokymo metodais? Esant visiškam intelektualiniam priklausomumui nuo mokytojo, kada leidžiamas tik neapgalvotas anksčiau išsakytų faktų kartojimas? Didelio mąstymo greičio mokiniui klasėje tiesiog neįdomu. Geriausiu atveju mokytojas jam tiesiog netrukdo skaityti po stalu.

Valios stiprybė? Veikla? Sistema dės visas pastangas, kad vaikas būtų paklusnus. „Būk kaip visi kiti. Nuleisk galvą, „ar tai gyvenimo išmintis, kurios reikia suaugusiųjų sėkmei visuomenėje?

Jie mokykloje nemoko kokybiško darbo su informacija – dauguma vidurinių klasių mokinių kvailai nesupranta perskaityto teksto, nemoka analizuoti ir suformuluoti pagrindinės minties.

Atsakomybė už pasirinkimą? Taigi studentams nėra suteikta galimybė rinktis.

Derybos ir viešas kalbėjimas? Ugdykite intuiciją ir jautrumą?

Vadovavimo įgūdžiai? Gebėjimas veikti? Iš viso neįtraukta į programą.

Gebėjimą atsisakyti nereikalingo reikalaujama pakeisti priešingu – gebėjimu metų metus iškęsti tai, kas nereikalinga ir nenaudinga.

Vietoj vidinės nuorodos, mokytojo asmenyje vaikai ugdo emocinę priklausomybę nuo dažnai išankstinės kitų nuomonės. Tai atsitinka visiškos mokinio kontrolės fone. Vaikas neturi teisės nebaudžiamas reikšti savo nuomonę.

Deja, apie gerus mokytojus mokykloje galima tik pasvajoti. Dažniau tik nedaugelis miesto tėvų yra mažiau išsilavinę ir mažiau sėkmingi visuomenėje nei mokytojai, kad galėtų rinktis mokytoją kaip sektiną pavyzdį. Pas šiuolaikinius mokytojus vyksta vadinamoji „dviguba neigiama atranka“: pirmiausia į mokytojų rengimo įstaigas patenka tie, kurie negalėjo gauti balų prestižiškesniame universitete, o tada mokykloje lieka dirbti tik mažiausia absolventų iniciatyva. likusieji susiranda geriau apmokamą ir prestižinį darbą.

Apskritai vienintelė visuomenė, kuri suaugus atrodo kaip mokykla, yra kalėjimas. Bet kaliniams ten lengviau nei vaikams: jie įvairaus amžiaus, skirtingų interesų, neverčiami daryti neįdomų reikalą. Ten jie supranta, už ką yra baudžiami. Jie bus paleisti anksčiau nei po 11 metų, jei nebus gavę nuosprendžio už nužudymą.

Ar mokyklos klasė yra suaugusiųjų visuomenės modelis? Tai netiesa – aš asmeniškai negyvenu pasaulyje, kuriame visi žmonės būtų vienodo amžiaus; kur jie neturi bendrų interesų, kur esu priverstas paklusti mažai uždirbančiam nevykėliui; kur, kad ir kaip buvau užsiėmęs verslu, po 45 minučių skambučio turėčiau iš jo išeiti nepasiekęs rezultato ir bėgti į kitą kambarį.

Suaugusieji turi pasirinkimą: ką veikti (ir visada galima pakeisti darbą ir viršininką), su kuo bendrauti, koks turėtų būti rezultatas, kokių interesų turėti.

Šiuolaikiniame pasaulyje vaiko auklėjimas, ugdymas ir socializacija yra tėvų atsakomybė. Išleisdami vaiką į mokyklą, paprasčiausiai susitvarkome reikalus, kad jis mums netrukdytų. Dabar geriname savo gyvenimą dėl jo būsimos karjeros ir laimės.