Ar vaikų darbas yra išnaudojimo forma?

2024 Autorius: Seth Attwood | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2023-12-16 16:11

Pažįstamas verslininkas, įmonės, užsiimančios visokiais daiktais didmenine prekyba, savininkas, jo sandėlyje „iš traukimo“pasirūpino, kad jo dukra, šešių klasių mokinė, būtų. Mergina dirba dvi dienas per savaitę po tris valandas: atlieka gana realias patalpų valymo ir prekių rūšiavimo užduotis. Už tai jis gauna 150 rublių per valandą – maždaug tiek, kiek moka šioje įmonėje už lengvą nekvalifikuotą darbą. Išeina apie 4 tūkstančius rublių per mėnesį, tai yra gana geri pinigai už šeštą vidurinės mokyklos klasę.

Kaip galite įsivaizduoti, vaikų darbo išnaudojimas yra neteisėtas – pagal Darbo kodeksą vaikai gali būti įtraukiami tik ypatingais atvejais, pavyzdžiui, cirko pasirodymuose. Tačiau mano draugas dėl to nesigėdija: jis mano, kad įvadas į darbą turi svarbų auklėjamąjį poveikį, ypač tokiomis sąlygomis, kai tavo tėvai yra turtingi žmonės ir iš žinių reportažų kyla reali rizika tapti dideliu gatvės lenktynininku.

Situacijos humoras slypi tame, kad vaikų darbas Rusijoje dabar prieinamas tik labai turtingiems žmonėms. Paprastas darbuotojas – kasininkas ar, tarkime, vadovas, jau nekalbant apie darbininką, dažniausiai negali tiesiog pasiimti ir atsinešti savo vaiko, kad jis galėtų jam suteikti visą įmanomą pagalbą. Direktorius aršiai prieštaraus, nes jo iš viso nereikia atsakyti. Geriausiu atveju vaikui bus leista piešti flomasteriais kampe arba šiek tiek padirbėti nemokamai, ir tai, jūs patys suprantate, neturės tinkamo lavinamojo efekto.

Teoriškai mokykla turėtų paruošti jaunimą suaugusiųjų gyvenimui, o universitetai šį pasirengimą nugludinti iki beveik paruoštų specialistų, galinčių iškart po diplomo pradėti vaisingą darbą.

Realiame gyvenime mokyklas ir universitetus tikrai baigia vaikai, turintys minimalų supratimą apie šiuolaikinio mokslo pasiekimus, bet… absoliučiai nepritaikę realiam darbui. Tipiškam buitinės švietimo įstaigos absolventui darbas yra naujas ir netyrinėtas užsiėmimas, į kurį jis žiūri kaip į viduramžių valstietį prie lenktyninio dviračio.

Tai veda prie akivaizdžių problemų: jaunimas bijo darbo, todėl yra priversti arba vargti iš dykinėjimo, metų metus sėdint tėvams ant sprando, arba sutikti su pačiu pirmuoju darbdavių pasiūlymu, net visai nenaudingu.

Situaciją būtų galima pakeisti gana paprastai: sukurti darbo vietų moksleiviams. Tos pačios mokyklos galėtų patenkinti valytojų, rūbininkų, virėjo padėjėjų ir kiemsargių poreikius. Su darbo biurais būtų galima organizuoti jau kažkokią minimalią gamybą. Vaikai galėjo ten dirbti ir užsidirbti mobiliaisiais telefonais ar sėdėti kavinėse, taip ruošdamiesi normaliam suaugusiųjų gyvenimui.

Deja, nepaisant viso moksleivių darbo vietų kūrimo idėjos akivaizdumo, ne mažiau akivaizdu, kad šiuolaikinė pedagogika vystosi priešinga kryptimi. Šiais laikais vyrauja labai patogi ir naudinga atsakingiems asmenims idėja, pagal kurią vaikai turi būti kuo labiau apsaugoti nuo suaugusiųjų pasaulio.

Būkite tikri, jei mūsų mokyklose vaikai būtų mokomi plaukti, jie 11 metų klausytų paskaitų apie žinomus plaukikus, o į baseiną būtų leista pliuškenti porą valandų per semestrą su gelbėjimosi liemenėmis ir visa klasė. vienas siauras takelis.