Holivudo personažai yra daugumos rusų vaikų stabai

2024 Autorius: Seth Attwood | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2023-12-16 16:11

Ar norime, kad jie apskritai galėtų mylėti? Kad mūsų vaikai užaugę būtų ištikimi priesaikai, draugystei, jausmui? Kad jie kažką pasiektų ir pasiektų gyvenime? Ar norime, kad jie užaugtų rusai (plačiąja to žodžio prasme – jausdami savo neatsiejamą ryšį su rusų kultūra, Rusijos istorija, Rusijos likimu – nepriklausomai nuo tautybės)?

Tikriausiai daugelis, išgirdę tokius klausimus, laikys juos retoriniais: žinoma, mes visi to norime! - tik nenormalus žmogus gali norėti priešingai - kad vaikai nemylėtų nieko ir nieko, kad jie augtų nežinodami, kas yra ištikimybė, tikra draugystė. Tik beprotis gali norėti, kad jie augtų bejėgiai ir priklausomi, net neturėdami galimybės pasiekti aukštumų savo gyvenime. Ir tik priešas gali norėti, kad mūsų vaikai, užaugę, nežinotų „kas jie bus“ir jaustųsi „be klano ir genties“.

Tačiau šie klausimai visai ne retoriniai. Kadangi, sprendžiant iš „Essence of Time Movement“aktyvistų surinktų vaikų piešinių tyrimo rezultatų, mūsų vaikai (visi kartu, sociologine, statistine prasme) yra pamišusių ar priešų, kurie juos paverčia visiškai priešingai. to, ko norėtume.

Herojus, į kurį noriu būti panašus

Tarp 2500 piešinių „Didvyris, į kurį noriu būti panašus“Rusijoje nuolat gyvenantys 5–13 metų rusų vaikai yra tik 1 Aleksejus Maresjevas, 1 Nikolajus Gastello, 1 Aleksandras Nevskis, 1 Zina Portnova, 1 Petras Pirmasis, 1 Josifas Stalinas, 1 Gulia Koroleva, 1 Dmitrijus Donskojus.

Taip pat yra 2 Valentinos Tereškovos, o Jurijus Gagarinas jau buvo ištrauktas lygiosiomis 27 kartus.

Taip pat – 22 kartus nupiešti vaikų giminaičiai – proseneliai ir prosenelės – Didžiojo Tėvynės karo herojai. Taip pat yra tam tikras (nelabai reikšmingas) skaičius gelbėtojų tėčių, kariškių ir „mano mama yra mano herojė - ji mane pagimdė“.

Viskas! Tai išsemia buitinį herojų panteoną. Su svetimos kilmės herojais ne ką geriau – jei turime omenyje herojus: yra 1 (žodžiais: vienas) Jeanne d'Arc, 1 Jesus Chrytos, 1 Spartacus ir 1 Fidelis Castro.

Kiekvienas, kas kada nors susidūrė su statistika, supranta, kad visi šie aukščiau išvardyti herojai, įskaitant Gagariną ir apibendrintą senelį - Didžiojo Tėvynės karo karį, NĖRA statistine, sociologine prasme. Mūsų vaikų mintyse jie nėra kaip herojai, nes žemiau pateikti skaičiai bet kokia klaida yra tik atsitiktinumas.

Nagi! - kai kas pasakys. Tai vaikai! Jų herojai turėtų būti pasakų personažai … Epas herojai, mažasis kuprotas arklys, dėdė Styopa, varlė princesė … Kolobok juk. Arba d'Artanjanas, Cipollinas, Pelenė, Snieguolė… Bambi, blogiausiu atveju. Na, tokia nuomonė turi teisę egzistuoti – iš tiesų vaikai gali norėti būti kaip pasakų herojai, tai jų vaiko teisė. Kaip mes tai darome?

Herojai, į kuriuos nori būti panašūs rusų vaikai

Taip, beveik tas pats, kas su tikrais, tikrais istoriniais herojais. Tarp vaikų piešinių buvo: 1 Alyonushka, 1 Alladin, 1 Baba Yaga, 1 Buratino, 1 Vasilisa the Beautiful, 1 Senelis iš pasakos apie ropę, 1 Gyvatė Gorynych, 1 Arkliukas-Gobunokas, 1 Malvina, 1 Princesė varlė, 1 Ruslanas, 1 Miegančioji gražuolė, 1 Cipollino, 2 Snieguolė, 3 Alioša Popovičius, 3 Raudonkepuriai, 4 Dobryni Nikitich, 4 Ivanas Tsarevičius, 8 Kolobkovas, 11 Ilja Muromcevas, 16 Pelenė, 19 Mikė 6 Čeburė, 27 Puss in Boots.

Sutikite, tai irgi ne fontanas! Ir apskritai visų šių pasakų herojų mūsų vaikų panteone taip pat veikiau nėra, nei jie yra (statistiškai). Nes net jei ir suskaičiuotum juos visus – kartu su čia neįvardintais paslaptingais „zuikiais iš pasakos“ir „gaidžiais iš animacinio filmo“, taip pat tais piešiniais, kur nebuvo galima suprasti, kas nupieštas, nors aišku. kad kažkas buvo nupieštas iš pasakos – gauni kiek daugiau nei 2% visų „herojų“. Tai, žinoma, nėra nulis, kaip yra „tikrųjų herojų“atveju, bet …

Taigi į ką panašūs mūsų vaikai nori būti? Kas, jų nuomone, yra vertas pamėgdžioti herojus?

Turbūt visi jau atspėjo. Taip! tiksliai! Pagrindiniai mūsų vaikų veikėjai: Žmogus-voras – nutapytas 187 kartus; 183 - Fėjos iš Winx klubo: Fėjų mokykla; 159 – Kempiniukas Plačiakelnis (iš to paties pavadinimo animacinio serialo); 145 - Betmenas; 125 - „Totalus“Supermenas, įskaitant „Iron Man“, „Wolverine“, „Hulkas“, „Kapitonas Amerika“, „Men Arctic“, „Black Cloak“, „Daktaras aštuonkojis“, tiesiog „supermenai“ir kt.; 78 - Arielis undinėlė; 68 - Rapunzel; 56 - "Total" robotas, įskaitant raudoną automobilį iš "Cars", transformatorius, "Zeus" robotą ir "Tornado" robotą ir kt., 56 - "Smeshariki"; 47 - Haris Poteris …

Ir dar daug veikėjų iš įvairių animacinių serialų, kompiuterinių žaidimų ir filmų (apie kurių daugumą nesame girdėję).

Yra žinomas ir labai teisingas posakis (kaip Napoleono): „Tauta, kuri nenori maitinti savo kariuomenės, pamaitins svetimą“. Remdamiesi vaikų piešinių tyrimo, kurį atliko „Laiko esmė“, medžiaga, galime teigti: tauta, kuri nenori lavinti savo vaikų, atiduoda juos mokslui priešams. Gautus rezultatus sunku interpretuoti skirtingai.

Mums pasakys: nesąmonė! Tai ką daryti, jei vaikai yra priklausomi nuo užsienio kilmės animacinių filmų personažų? Jie vis dar yra herojai! Jie saugo silpnuosius, kovoja su nusikaltėliais ir monstrais, galiausiai išgelbės pasaulį! Tai kas?

Deja, čia „tokių“labai daug.

Pirma, visi šie užsienio animacinių filmų herojai yra įsišakniję savo (mums svetimos ir svetimos) kultūrose. Visų pirma, amerikietiška – juk žinoma, kad dauguma superherojų iš amerikietiškų filmų yra komiksų herojai – labai savotiška ir labai amerikietiška tradicinė kultūra. Bet ne tik amerikiečių. Ir japonų kalba – daugelis mūsų vaikų tiesiogine prasme „užsikabina“prie japonų anime – nors ir šiek tiek vyresnio amžiaus (o Japonija gana sąmoningai valstybiniu lygiu reklamuoja anime visame pasaulyje – siekdami reklamuoti Japoniją ir japonų tradicinius vertybes). Ir europietiškas – taigi, mums paslaptingas, serialas apie Winx fėjas yra itališkas, o garsusis Scooby Doo serialas – angliškas. Visi šie animaciniai filmai ir jų personažai yra jų (o ne mūsų!) tautinės kultūros tradicijų kūnas iš kūno (nors greičiau dvasios dvasia). Jie raginami ugdyti vaikuose tai, kas vertinga jų (o ne mūsų!) kultūroms ir šalims.

Bet kas negerai, kai mūsų vaikai tai žiūri, kai kurie paklaus. Nieko! - tiksliau, būtų nieko, jei kartu su šiais animaciniais filmukais mūsų vaikai tokiu pat kiekiu ir kokybiškai žiūrėtų rusiškus animacinius filmus ir serialus, paremtus rusų kultūrine tradicija. Bet taip nėra! O tai reiškia, kad mūsų vaikai auga atsiriboję nuo mūsų kultūrinės tradicijos – bet glaudžiai bendraudami su svetimomis (o kartais ir tiesiogiai priešiškomis) kultūromis – kalbėsime šiek tiek toliau apie tai, kuo būtent šios kultūros „turtina“mūsų vaikus.

Didysis etologas ir psichologas, Nobelio premijos laureatas Konradas Lorenzas rašė:

Pasirodo, „perduodami“savo vaikus svetimai masinei kultūrai, mes bent jau ugdome iš jų būsimus bendradarbius, o daugiausia – tikrai atimame, pasmerkdami negalėjimui atsidurti svetimame pasaulyje. jiems

Antra, labai svarbu, kad savo vaikus „atiduotume“priešo „kultūrai“patys – savo noru ir net su tam tikru entuziazmu. Nes animaciniai filmukai leidžia nesusidurti su vaikais: pasodini vaiką prie televizoriaus – ir jis tau netrukdo, „o mes turime tiek daug reikalų!“Kas bent kartą nenaudojo animacinių filmukų – savo „išsivadavimui“– tegul pirmas meta į mus akmenį. Tačiau mūsų tyrimai rodo, kad viskas neapsiriboja vienu metu: akivaizdu, kad animaciniai filmukai nuolat naudojami „išlaisvinti“vaikus. Tai savaime yra liūdna ir neteisinga, bet ne tik. Svarbiausia, kad mūsų vaikai labai, iki „nusinuodijimo“, permaitinti animaciniais filmukais.

Sociologiniai tyrimai rodo, kad per pastaruosius 30 metų ikimokyklinio ir ankstyvojo mokyklinio amžiaus vaikų „laisvo“laiko paskirstymas kardinaliai pasikeitė. Animacinių filmų žiūrėjimo trukmė pailgėjo 8 kartus – nuo 5% (20-30 min.) iki 40%. Be to, dabar vaikai televizorių pradeda žiūrėti daug anksčiau, daugelis dar iki dvejų metų (žinoma, taip patogu - kol vaikas žiūri televizorių, gali nubėgti į parduotuvę, susitvarkyti plaukus, išgerti alaus su kaimyne, bet niekada negali žinoti…). Todėl animacinių filmų žiūrėjimas tapo pagrindiniu vaiko užsiėmimu ne mokykloje ir darželyje.

Bet jei jis kažkur padidėjo, tai kažkur jis turi mažėti! Vaikai mažiau skaito, sportuoja ir vaikšto, mažiau piešia, mažiau lipdo ir kuria. Animaciniai filmukai galėtų būti naudingi, jei vaikai juos žiūrėtų aktyviai, tai yra kartu su tėvais ar pažįstamais suaugusiais, kurie galėtų ką nors paaiškinti, pakomentuoti, iššifruoti, kad gautą informaciją vaikas galėtų panaudoti žaidimams ir mokymuisi. Bet, deja, vaikai gamina maistą savo sultyse žiūrėdami animacinius filmus, įsisavindami pačią paviršutiniškiausią informaciją, nes dauguma šiuolaikinių animacinių filmų nėra skirti ugdymo ir ugdymo problemoms spręsti. Ir jie skirti visiškai kitokioms problemoms spręsti.

Trečia, šiuolaikiniai animaciniai filmai, serialai, kompiuteriniai žaidimai ir t. t. yra įvairaus didumo rinkodaros projektai. Jie yra specialiai pagaminti (naudojant moderniausias psichologijos, sociologijos, rinkodaros, vadybos žinias) vartotojų elgsenos valdymui, įskaitant vaikų. Tai yra, jie pagaminti tam, kad gamintų vartotojus, įskiepytų žmonėms (taip pat ir vaikams) jiems neegzistuojančius poreikius, kurie privers pirkti tam tikras prekes ir – dar blogiau – vadovautis tam tikru gyvenimo būdu.. Kurią jie laikys teisingiausia ir geriausia! Animacinių filmų „herojai“pamažu pasimirš, o priklausomybė tam tikram gyvenimo būdui ir apskritai vartotojiškumui išliks.

Būdinga, kad šiuolaikiniai buitiniai animaciniai filmai kuriami pagal tą patį šabloną – kaip ir rinkodaros kampanijos. Taigi, pavyzdžiui, serialas „Smeshariki“, kurį mėgsta mūsų vaikai, yra visiškai ir visiškai toks. Be to, tai rodo, kad, kaip rodo vaikų suvokimo apie šį serialą tyrimai, vaikai nesupranta šio serialo siužetų ir dialogų, jie negali žaisti Smeshariki (išskyrus futbolą - su animacinių filmų personažų lėlėmis), bet jie reikalauti, kad jų tėvai nupirktų lėles ir animacinių filmų personažų atvaizdus bei kitus su tuo susijusius asmeninius daiktus. Tai reiškia, kad prasmingai ir kultūringai „Smeshariki“vaikams nieko neduoda – visiškai nieko! - bet jis puikiai ugdo vartotojiškumą.

Nereikia nė sakyti, kad vartojimas, pažodžiui įsisavinamas beveik su motinos pienu (labai maži vaikai, nuo 2 metų, žiūri Smesharikov), daro didelę žalą vaikų psichikai ir vystymuisi, kurią vėliau vargu ar pavyks ištaisyti be absoliučiai titaniškų pastangų. Bet „Smeshariki“– galima sakyti, vis dar tik studentiškas darbas mūsų buitinių „specialistų“, kurie tik pradeda suprasti, kam „iš tikrųjų“reikia animacinių filmų. Ką jau kalbėti apie žalą mūsų vaikams daro svetimų „šeimininkų“kūriniai – bet net tie patys vorai ir Winx fėjos!