Rašalinis rašiklis kompiuterių amžiuje – kokia prasmė?

2024 Autorius: Seth Attwood | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2023-12-16 16:11

Laikraštis „Moskovsky Komsomolets“pasakojo apie profesoriaus Bazarny technologijų naudojimą rusų mokyklose.

Neseniai socialiniame tinkle buvo paskelbtas 1964 metų pirmos klasės mokyklinis sąsiuvinis, kuris yra tik kaligrafinės rašysenos pavyzdys. Lygios linijos – viena prieš vieną, visos garbanos ir kabliukai aiškiai išrašyti, kieti potėpiai kaitaliojasi su švelniais… Vartotojai nedvejodami išreiškė džiaugsmą: „Tai rašymo kultūra!“jėga, jie rašo kaip višta. su letena“

Tačiau, kaip išsiaiškino MK, tai ne tik estetika. Gražaus ir dailaus rašymo menas lavina smulkiąją motoriką, o tai savo ruožtu skatina mokinio intelektualinį vystymąsi. O pastangų ir atsipalaidavimo plastika rašant plunksnakočiu atitinka mūsų vidinį ritmą.

Rusijoje yra daug mokyklų, kuriose naudojamos gydytojo ir novatoriško mokytojo Vladimiro Bazarny sukurtos sveikatą tausojančios technologijos.

Ką reiškia rašyti rašikliu širdies plakimo ritmu, nusprendžiau patikrinti specialųjį korespondentą „MK“, dėl kurio nuėjau į Zemstvo gimnaziją - savivaldybės autonominę Balašichos miesto rajono švietimo įstaigą.

1964 m. pirmosios klasės pavyzdinis sąsiuvinis sukėlė daugybę atsiliepimų internete. Vartotojai buvo suskirstyti į dvi stovyklas.

Kai kas apgailestavo, kad kaligrafija buvo nepelnytai pamiršta, kad rašymo kultūra paliko mokyklas.

„Neseniai pašte pildžiau siuntinio formą, registratorė pasakė:“Kokia aiški, graži rašysena. Šiais laikais retai kas taip rašo“. Ir aš esu iš tos dar sovietinės mokyklos, kur kaligrafijai buvo skirta daug valandų, – pasakoja Liudmila Vasiljevna. – Tai yra gėris, kurį paveldėjome iš carinės Rusijos. Kopijavimo knygos buvo mūsų žinynas. Priversdami mus šimtą kartų pieštuku ištraukti tuos pačius kabliukus ir akis, išsiugdėme atkaklumą ir susikaupimą. Man 74 metai ir kad ir koks greitas bebūčiau, visada rašau aiškiai ir tolygiai. Aš negaliu to padaryti kitaip, jie mane to išmokė“.

„Vakar dar kartą perskaičiau senelio laiškus močiutei ir tėčio užrašus, kuriuos jis parašė mamai ligoninėje. Rašalinių rašiklių eroje, atrodo, visi turėjo puikią rašyseną. Ranka rašytuose tekstuose geriau jaučiamos artimųjų patirtos emocijos “, - sako Ivanas.

Daugelis juostos dalyvių sutiko, kad kaligrafija taip pat yra įvadas į grožį. „Dabar ši „buržuazinė disciplina“dingo iš mokyklų programos. Koks rezultatas? Mano dukra yra rusų kalbos ir literatūros mokytoja. Namuose tikrindamas sąsiuvinius, kartais parodo savo mokinių kompozicijas. Mes dviese negalime atskirti vaikų rašysenos. Manau, kad įstrižai, neįskaitomi raštai yra šiek tiek nepagarba mokytojui. Kaligrafija kadaise „drausmino“ranką ir apskritai mokinius“, – sako Nina Georgievna.

Pašnekovės sklaidos kanale skundėsi, kad kaligrafiją dabar galima rasti tik logotipuose, spausdintuose atvirukuose ir užrašuose ant kapinių paminklų …

„Pase ant santuokos registracijos spaudo metrikacijos skyriaus darbuotojas neatsargiai rašysena įrašė žmonos pavardę, be to, tušinuku“, – piktinasi Jevgenijus. – Pradėjau rūšiuoti dokumentus. Štai gimimo liudijime visa informacija surašyta gražia kaligrafine rašysena. Atrodo, kad tai yra dokumentas. Smagu paimti į rankas“.

Tarp vartotojų buvo daug tokių, kurie savo iniciatyva pradėjo mokytis kaligrafijos.

„Mano rašysena man nelabai tinka, bet kai paimu rašiklį, rašau labai gražiai“, – prisipažįsta Anna. – Kol piešiu raidė po raidės, visiškai nurimstu. Man kaligrafija yra ir kūryba, ir streso prevencija.

Tačiau gražaus, grakštaus rašymo mėgėjai rado daug priešininkų.

„Kodėl mūsų skaitmeniniame amžiuje tai egzotika? Rašyti dabar plieniniu rašikliu yra kaip vakarienės ruošimas rusiškoje krosnyje … “, - sakė Genadijus.

„Vaikystėje mane mokė rašyti plunksnakočiu. Iki ketvirtos klasės tušinukai mūsų šalyje buvo draudžiami. Įspūdžiai – patys baisiausi, nelinkėsite priešui. Jie sakė, kad tada rašysena bus gera. Nepavyko. Aš rašau blogai “, - prisipažįsta Sergejus.

Vartotojai apgailestavo, kad prireikė tiek daug pastangų ir energijos, kurią verta geriau panaudoti, norint įvaldyti techninę šio laiško pusę…

Taigi kolega prisiminė, kad Napoleonas rašė taip neįskaitomai, kad jo laiškus iššifravo specialiai apmokytas sekretorius. O Levo Tolstojaus rankraščius galėjo skaityti tik jo žmona. Ji taip pat juos švariai perrašė. Ir tai nesutrukdė vadui ir rašytojui tapti puikiu.

Oponentai klausė: „Kodėl mokėjimas gražiai rašyti dabar? „Kam dabar mums reikia rašiklio, kai yra „klaviatūra“(kompiuterio klaviatūra. – Aut.), el. paštas ir spausdintuvas? Pavyzdžiui, Amerikoje kai kuriose valstijose kaligrafija paprastai perkeliama į pasirenkamųjų dalykų kategoriją.

Tačiau Vokietijoje rašymas plunksnakočiu pradinėje mokykloje yra įtvirtintas federaliniame įstatyme. Manoma, kad jame esantis rašalas sklandžiai patenka į rašymo bloką, vaikai mažiau pavargsta, rašo sąmoningiau ir susikaupę.

Kad suprasčiau, kas vis dar labai svarbu ankstyvame amžiuje, kartu su gebėjimu gražiai rašyti, nuėjau į zemstvo gimnaziją Balašichoje netoli Maskvos.

„Mokymasis judant“

Mokykla – savivaldybė, bet labai neįprasta. Žemstvos mokyklos, anksčiau veikusios zemstvos provincijų kaimo vietovėse, idėją organizatoriams pasiūlė rašytojas ir visuomenės veikėjas Aleksandras Solženicynas.

„Mokymasis pas mus vyksta laikantis tokių principų kaip tautiškumas ir dvasingumas“, – sako režisierė Galina Viktorovna Kravčenko. – Mokinių švietimą ir sveikatos išsaugojimą keliame į pirmą vietą.

Moksleiviai įgyja žinių apie specialiąsias technologijas, kurias sukūrė novatoriškas mokytojas, medicinos mokslų daktaras Vladimiras Bazarny. Dėl to mokiniai mokymosi procese ne tik išsaugo, bet ir stiprina savo sveikatą.

Šioje gimnazijoje mokiniams per pamoką niekas nesakys: „Nesisuk!“, „Sėdėkite ramiai!“Bazarny sistema yra pagrįsta emancipacija.

– Įprastoje mokykloje vaikai priversti valandų valandas sėdėti vienoje pozoje, pasilenkę virš stalo. Bet jau įrodyta, kad imobilizuotas genomas neveikia“, – sako metodo autorius, Rusijos kūrybinės pedagogikos akademijos akademikas, tyrimų laboratorijos vadovas Vladimiras Bazarny. – Daug valandų sėdint kalcio jonai patenka į kalcio druskas, tai kelias į aterosklerozę. Todėl mūsų pamokos juda.

Pusę pamokos dalis mokinių sėdi prie stalų, kita dalis – už stalų, kurie primena stendus pasirodymams iš scenos. Vaikai nusiauna batus. Jie stovi su kojinėmis ant specialių masažo kilimėlių, supintų iš mažų medinių kamuoliukų.

Po 20 minučių pasigirsta varpelis – klasikinio kūrinio fragmentas – ir mokiniai keliasi mankštintis. Ji ypatinga. Vyksta apšilimas ne tik raumenų-kūno, bet ir akių mankšta.

Gimnazijos klasėse visos lubos išklotos. Brūkšninėmis punktyrinėmis linijomis rodomi raudonos ir žalios spalvos ovalai, geltonai – kvadratai, o mėlynai – aštuoni. Mokiniai juos seka – per apšilimą veda akimis.

Mokiniai patys atlieka pratimus. Kai užsukome į vokiečių kalbos pamoką, mokinys, darydamas akių koordinacijos pratimus, davė komandas klasės draugams vokiškai. Toks yra oftalmologinis treniruoklis.

Po įkrovimo tie, kurie sėdėjo prie stalų ir stovėjo prie stalų, keičiasi vietomis.

„Mes mokome judėdami“, – sako Marina Anatolyevna Boyarchuk, direktoriaus pavaduotoja švietimo darbui.– Yra sakančių: „Ar negaliu atsisėsti?“Ir yra lėtų vaikų, jie norėtų, žinoma, ilgiau pasėdėti. Tačiau būtinybė reikalauja, kad visi atsisėstų ir atsistotų. Prie prekystalio galima keisti laikyseną, vaikščioti šalia, atsisėsti, masažuoti kojas. Taikant šį metodą, mokinių laikysena nesutrinka, nesulėtėja augimas.

Be to, visi mokykliniai baldai yra pritaikyti pagal vaiko ūgį.

– Ar pastebėjote spalvotus lipdukus ant durų prie įėjimo į biurus? - klausia Galina Viktorovna Kravčenko. – Tai augimo juostelės. Vaikinai atsistoja šalia, pasimatuoja ūgį ir pasirenka ta pačia spalva pažymėtą stalą bei rašomąjį stalą.

Kamuoliukai riedučiams

Antras svarbus momentas – visi gimnazijos mokiniai rašo plunksnakočiais. Rašikliai, žinoma, nėra panardinami į rašalo indus. Moksleivių arsenale yra modernūs rašikliai su metaline antgaliu ir keičiamos rašalo kasetės.

Mokytojai sako, kad tušinuką reikia laikyti tam tikru kampu, tinkamoje padėtyje, kitaip tušinukas tiesiog nerašys. Ir tokiu būdu vaiko rankytė prisijaukinama į taisyklingą rankos padėtį.

- Plunksnakočiai yra labai svarbūs, - savo ruožtu sako akademikas Vladimiras Bazarny. – Mūsų vidinis gyvenimas yra sutvarkytas ritmiška tvarka. Tai ir yra smegenų impulsas, ir kvėpavimo dažnis, ir širdies plakimas… Ir į šiuos ritmus tiksliai atsako rafinuota, kaligrafinė impulso-spaudimo raidė.

Mokslininko teigimu, rašant plunksnakočiu, vaikas palaipsniui vysto motorinį automatizmą, atitinkantį jo endogeninių bioritmų pobūdį: pastangos kintamos – spaudimai ir atsipalaidavimai – pertraukos.

– Mūsų smegenys yra rankų ir kalbos raumenų funkcinių gebėjimų gerinimo rezultatas. Mūsų pirštai šimtus tūkstančių metų, kaip mezgimo virbalai, mezga ažūrinę ligatūrą. Tik ši ligatūra yra mūsų smegenų neurodinamika.

Vladimiras Bazarny siūlo naudoti plunksnakotį ne visus mokslo metus. Mokslininkės teigimu, svarbiausia lavinti ritmą, pastangų plastiškumą ir atsipalaidavimą. Tada šis ritmas išlaikomas naudojant bet kurią rankenėlę.

Tačiau tušinuką, kurio masinė gamyba Sovietų Sąjungoje prasidėjo 1965 m. rudenį šveicariška įranga, Bazarny laiko absoliučiu blogiu jaunesniems moksleiviams.

– Šiandien kursyvus rašymas ir greitasis skaitymas yra priešakyje. Vaikas buvo tempiamas už ausų, kad būtų galima greitai informuoti, neatsižvelgiant į jo galimybes ir raidą. Kas yra tušinukas su nuolatiniu raštu? Eikite šiandien į mokyklą, pažiūrėkite, kaip vaikai su jais rašo. Visi sėdi, susisukę ir įsitempę. Pajuskite jų pilvo ir nugaros raumenis. Jie suakmenėję! Nuolat rašant, esant nuolatinei raumenų įtampai, nevalingos motorikos organizavimo ritminis pagrindas yra slopinamas ir sunaikinamas. Vadinasi, šiuolaikiniai vaikai turi nugaros skausmus ir daugybę ligų. Kai tik buvo pristatyti tušinukai, daugelis psichologų ir psichiatrų pradėjo skambinti pavojaus varpais. Vaikų mokymosi ir pažinimo gebėjimai krito, keitėsi psichika, intelektas. Tokia yra tragedija rašiklio gale.

Gimnazijos mokytojai visiškai palaiko Bazarny.

„Su plunksnakočiais mokiniai rašo sąmoningiau ir kompetentingiau, lėtėja tempas, lieka laiko apmąstymams“, – sako istorijos ir socialinių mokslų mokytoja Irina Nikolaevna Pavlova. - Rašiklio paspaudimų dažnis sutampa su širdies plakimu. Viskas vyksta harmoningai, atsiranda vidinė ramybė.

Teko stebėti, kaip vaikai taip spaudžia tušinuką, kad pėdsakas nuo jo atsispausdina net ant trijų ar keturių lapų.

– Plunksnakočiai tokių pastangų nereiškia, labai sklandžiai slysta pačiu popieriumi. Tai pašalina apkrovą nuo rankos, - sako mokytojas Pavelas Nikolajevičius Lozbenevas.

Mokyklos muziejuje aš pats bandžiau rašyti plunksnakočiu, panardindamas jį į rašalinę. Iš pradžių ji tiesiogine prasme subraižė metalą į popierių. Tada intuityviai suradau norimą nuolydį ir nustačiau kiek reikia rašalo, kad nepasodinčiau dėmės. Pats popieriumi slystantis rašiklis siūlė, kur spausti, kad būtų storesnė linija, o kur susilpninti spaudimą. Dėl to ji parašė: „Į provincijos miestelio viešbučio vartus įvažiavo pavasarinis gultukas…“Sunku buvo atitrūkti nuo užburiančio laiško, bet mokiniai manęs laukė.

„Berniukai siūlo siužetą, merginos – aprašymą“

Dar viena gimnazijos ypatybė – atskiros klasės berniukams ir mergaitėms.

Bazarny teigimu, mergaitės mokymosi pradžioje 2–3 metais lenkia berniukus dvasiškai ir fiziškai. Jų negalima maišyti klasėse pagal kalendorinį amžių.

– Remiantis tyrimais, jei vaikinai atsiduria stipresnių merginų apsuptyje, tai kai kuriems berniukams išsivysto moteriški charakterio bruožai: darbštumas, paklusnumas, atkaklumas, noras tarnauti, įtikti, protesto požiūrių stoka. Kitiems berniukams išsivysto neurotiškas nevykėlių kompleksas“, – sako akademikas Vladimiras Bazarny. – Labiausiai save naikinanti patirtis berniukams yra būti silpnesniems už mergaites.

Todėl jiems geriau mokytis atskirai.

„Su šia programa dirbame 15 metų“, – sako gimnazijos direktorė Galina Viktorovna Kravčenko. – Ugdymo turinys tas pats, bet reikalavimai kiti. Kalbant apie berniukus, atsižvelgiame į tai, kad jie vykdo nurodymus, nemėgsta pasikartojimų, ilgų aiškinimų. Jiems imponuoja įvykių kaita, visokios varžybos, jiems patinka patiems ieškoti naujų kelių, būti pionieriais. Merginoms viskas kitaip. Jiems reikia išsamiai paaiškinti temą, pateikti pavyzdžių ir tik tada pasiūlyti išspręsti problemą. Arba, pavyzdžiui, literatūroje berniukai dažniausiai siūlo siužetą, o merginos – aprašymą.

Gimnazijoje apsilankiusi kunigaikštienė Olga Nikolaevna Kulikovskaja-Romanova (Tichono Kulikovskio-Romanovo, Nikolajaus II sūnėno našlė), su dideliu entuziazmu palaikė atskirą-lygiagretų ugdymą.

Mokytojai mano, kad vaikai geriau vystosi atskirose klasėse. Tai ypač pasakytina apie berniukus, kurie perima vyrišką elgesio modelį.

- Merginos žemesnėse klasėse vystosi greičiau, bet berniukai tada „šaudo“, - sako mokytojas Pavelas Nikolajevičius Lozbenevas.

– Vedu pamokas berniukams ir mergaitėms. Jie tikrai auga skirtingai, o mes skirtingai statome pamokas“, – pritaria jos kolegė istorijos mokytoja Tatjana Aleksejevna Nazmieva.

Direktoriaus pavaduotoja švietimo darbui Marina Anatolyevna Boyarchuk prisipažįsta, kad jai labiau patinka dirbti berniukų klasėje

– Vaikinai, man atrodo, yra nuoširdesni, užjaučiantys, aktyvesni, atviresni. Jie labai patikimi, principingi, nepriklausomi, teisingi“, – sako Marina Anatolyevna. – Vidutinio ir vyresnio amžiaus merginoms dažnai nutinka taip, kad jos viena galvoja, sako kita, bet elgiasi visai kitaip.

Mokytojai sako, kad net užklasiniam skaitymui literatūrą stengiasi atrinkti atsižvelgdami į vaikų lyties ypatybes.

„Berniukams rekomenduojame darbus, kuriuose yra garbės, sąžinės, kilnumo, tvirtumo, drąsos pavyzdžių“, – sako Marina Anatolyevna. – Merginoms renkamės knygas, kuriose yra tyrumo, mergaitiško kuklumo, darbštumo, moteriškos ištikimybės pavyzdžių. Kai turime bendrų renginių, o tai yra atostogos, vakarai, pasirodymai, kelionės, mes visi tai pagrįstai deriname.

- Ir man labiau patinka mergaičių užsiėmimai, - sako mokytoja Elena Andreevna Kharlamova. – Merginos – nesuprantamas moteriškos logikos ir intuicijos pasaulis. Man labai įdomu stebėti, kaip jie auga ir gražėja, kaip keičiasi jų akcentai.

Istorijos ir socialinių mokslų mokytoja Irina Nikolaevna Pavlova taip pat dalijasi savo pastebėjimais:

– Berniukai greičiau suvokia idėjas, moka analizuoti ir lyginti. Drausmė berniukų klasėje visada lengvesnė. Merginoms pamoka labiau pamatuota, su jomis tenka blaškytis. Jie gali būti įžeisti, ir aš turiu juos nuraminti. Berniukai juokavo vienas iš kito, juokėsi, iškart pamiršo ir pradėjo dirbti toliau.

Diskusiją tęsia anglų kalbos mokytoja Maria Evgenievna Zhuravleva:

– Berniukai tikrai puikiai konkuruoja tarpusavyje. Jie visi nori būti lyderiais, skirtingai nei merginos. Su merginomis sunkiau dirbti. Pavyzdžiui, jei vienas iš jų nežino atsakymo į klausimą, visi tyli. Merginos bijo klysti, labai emocingai ir aštriai reaguoja į nesėkmes.

Beje, Tėvų taryba gimnazijos gyvenime vaidina ypatingą vaidmenį. O susirinkimus čia klasėse rengia patys tėvai. Kaip sako valgiaraštis, valgomajame, kuris gimnazijoje vadinamas refektoriumi. Vaikai turi galimybę iš anksto pasirinkti patiekalą pagal savo skonį.

Gimnazistų sveikata skrupulingai stebima. Studentams reguliariai atliekama greitoji diagnostika. Gimnaziją kuruoja Vaikų ir paauglių higienos mokslo institutas.

„Mūsų vaikai serga keturis kartus rečiau“, – sako Vladimiras Bazarny. – Jie auga greičiau. Iki paskutinės klasės vaikinų vidutinis ūgis yra 182 centimetrai. Jie neserga skolioze, išsaugomas ir net pagerėja regėjimas.

Rusijoje ir kaimyninėse šalyse Bazarnojėje veikia daugiau nei tūkstantis mokyklų ir darželių, vien Komijos Respublikoje yra 490 ugdymo įstaigų. Dabar metodas aktyviai diegiamas Azerbaidžano mokyklose. Nors Maskvoje tik viena mokykla Nr. 760, pavadinta Maresjevo vardu, veikia pagal Bazarny sveikatą tausojančias technologijas.