Rusijoje klestėjo edukacinis fašizmas

2024 Autorius: Seth Attwood | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2023-12-16 16:11

Sovietinės pedagogikos vietą greitai perėmė disciplina, kuri apėmė antropologiją, genetiką ir pedagogiką. Jį XX a. 20-ajame dešimtmetyje sukūrė „žymūs sovietų psichologai“. Levas Vygotskis, Aronas Zalkindas ir Pavelas Blonskis kitas. Pasak istoriko Jevgenija Špicyna, šios disciplinos esmė – vaikų atskyrimas. “, – sako Spitsynas.

KAIP LIBERALAI Įrodė BOLŠEVIKAI

Atrodytų, ką su tuo turi bolševikai? Ar atrodo Leonas Trockis Aleksandras Asmolovas, Federalinio švietimo plėtros instituto direktorius, Rusijos žydų kongreso narys, laikomas pagrindiniu „naujosios“Rusijos švietimo reformos ideologu? Tačiau šiuolaikiniai liberalai ir 1920-ųjų bolševikai turi daug daugiau bendro, nei atrodo. Formaliai jie laikosi skirtingų ideologijų. Pirmieji pastatė pasaulinę socialistinę respubliką, antrieji pasisakė už pasaulinį liberalų projektą.

Ir iš tikrųjų, ir kitu atveju buvo reikalaujama sukurti naują žmogų, „reformatuoti“visuomenę. Marksistų ir prekybininkų įrankiai pasirodė tie patys – eugeninės ir rasinės teorijos.

Istorijos mokslų daktaras, profesorius Aleksejus Lubkovas mano, kad gana prieštaringos, jei ne marginalios pedologinės idėjos buvo sukurtos būtent žlugus SSRS ir dėl to žlugus sovietinei pedagogikai. “, – pažymi Lubkovas.

Pirmą kartą mūsų šalyje pedologijos klausimas buvo sukeltas praėjusio amžiaus 2 dešimtmetyje, kai buvo įvestos supaprastintos sovietinės humanitarinės žinios, remiamos tam tikrų politinių veikėjų, visų pirma ir Nikolajus Bucharinas … “, – sako Aleksejus Lubkovas. Štai ką A. M. Etkindas rašė savo knygoje „Daugiau apie L. S. Vygotskį“apie savo požiūrį į Trockį:

„Maskvoje XX amžiaus viduryje. L. S. Vygotskis kartu su visa savo aplinka buvo L. Trockio intelektualinės ir politinės įtakos.… Tokios įtakos pėdsakų gausu tiek L. S. Vygotskio tekstuose, tiek institucijų, su kuriomis jis buvo susijęs, organizaciniuose reikaluose.

I. N. Spielrein

L. Trockis pakartojo šią mintį, negalvodamas apie antžmogišką naujojo biologinio tipo trockistinę dvasią rašė L. S. Vygotskis.

Galbūt, norint suprasti šio įsitikinimo prigimtį, verta prisiminti per didelės kompensacijos teoriją …

Sekdamas L. Trockiu, L. S. Vygotskis rašė, kad „revoliucija imasi visos žmonijos perauklėjimo“. Revoliucija yra nuolatinė ir realizuojama tiek sąmonėje, tiek būtyje; ar net anksčiau nei numatyta. Todėl revoliucija palieka tokią didelę ir garbingą vietą psichologijai. Kaip galingas ir nepakeičiamas įrankis kultūros arsenale, psichologija turi tarnauti revoliucijai, keisti pasaulį.

Nadežda Chramova Esu tikras, kad 1920–1930 m. pedologija davė liūdnų rezultatų. Plačiai paplitęs dažnai neteisingų testų įvedimas, skirtingi mokymo metodai, kaip dabar sakoma, jo kintamumas, lėmė staigų ugdymo kokybės nuosmukį. “– aiškina psichologė. -. . Anot Jevgenijaus Spitsyno, XX amžiaus trečiajame dešimtmetyje – 3 dešimtmečio pradžioje mokykloje buvo praktiškai du kolektyvai – pedologinis ir pedagoginis. Pedologai atliko tyrimus, fiksavo vaiko antropometrinius duomenis (pavyzdžiui, galvos dydį), išsiaiškino jo kilmę ir kt. Dėl to mokinys buvo priskirtas į tą ar kitą klasę, į tą ar kitą mokyklą – normalią ar specializuotą. Būtent pedologai buvo atsakingi už visą mokyklos politiką švietimo ir auklėjimo srityje, mokytojai buvo laikomi tik dalykų studentais ir buvo griežtai kontroliuojami pedologų.

“, - tęsia Spitsyn. - O

1936 m. tapo aišku, kad visuotiniam pedologija grįstam ugdymui technologinis proveržis neįmanomas. Todėl Visasąjunginės komunistų partijos (bolševikų) CK išleido dekretą „Dėl pedologinių iškrypimų Švietimo liaudies komisariato sistemoje“, draudžiantį pedologų veiklą. Šiame dokumente buvo rašoma:

1)

2)

3)

5)

6)

Sovietinis švietimas grįžo prie ikirevoliucinių standartų, pridėjo naujų žinių ir padarė švietimą visuotiniu.

IŠSKIRBĖJO KOLEKTYVINIUS VAKARUS

Žinia, kad reikia mokyti visus ir kokybiškai, pasirodė teisinga., – pažymi Nadežda Chramova.

Jos nuomone, sovietinis švietimas pirmą kartą per 500 metų išaugino savų mokslininkų būrį, kuris mokslo ir technologijų raidoje aplenkė kolektyvinius Vakarus. “, - sako Chramova. -.

Tokio lūžio istorijoje nebuvo precedento. Kaip ir didžiulės šalies, kurios Vakarams taip ir nepavyko kolonizuoti, ištekliai buvo precedento neturintys. Kai dėl elito išdavystės žlugo SSRS, pirmas dalykas, kuriam tarptautiniai bankai pradėjo skirti pinigų, buvo švietimo reforma. Viena iš griežčiausių TVF 1990-ųjų sąlygų dėl kitos paskolos skyrimo buvo reikalavimas įvesti USE.

KAIP VAKARUS SUGRŪŽO RUSŲ ŠVIETIMAS

Pasak MGIMO docento Olga Četverikova, projektų, kurių pagrindu buvo planuojama perstatyti švietimą, plėtra užsiėmė inovacijų centrais. Pagrindinės raidos tezės buvo kintamumas, alternatyvumas, pliuralizmas, daugiastruktūris švietimas, tai yra viskas, kas galiausiai turėtų lemti vienos edukacinės erdvės eroziją. 1988 m. centrai buvo sujungti į laikiną tyrimų grupę „Mokykla“. Jam vadovavo Eduardas Dneprovas1990 metais tapęs švietimo ministru, o nuo to laiko nurodytos idėjos buvo diegiamos jau valstybiniu lygiu.

Dešimtojo dešimtmečio pradžioje buvo pasirašyta nemažai sutarčių su Pasaulio banku (IBRD), fondu. Sorosas, Fondo Carnegie, Belgijos ir Nyderlandų vyriausybės. Visi jie buvo susiję su posovietinio švietimo reformų finansavimu. Apskritai, kaip pažymėjo buvęs švietimo ministras Dnieprovas savo knygoje "", išorinis veiksnys suvaidino svarbų vaidmenį pertvarkant švietimą. Vos per trejus metus, nuo 1991 iki 1993 m., šiems tikslams buvo pervesta 700 milijonų dolerių. 1992 metais naujajame švietimo įstatyme buvo įvesta „išsilavinimo standarto“sąvoka. Jame buvo daroma prielaida, kad atsisakoma aiškiai nurodyti reikiamą dalykų ir disciplinų žinių kiekį, vietoj to buvo įvesta tam tikra sistema, kurioje galimas daugialypiškumas.

1994–1995 metais Pasaulio bankas parengė oficialius dokumentus, kuriuose buvo kalbama apie tradicinės sovietinės švietimo sistemos griovimą. Juk reikėjo naujo išsilavinimo, kuris būtų. Pasaulio bankas reikalavo uždaryti mokytojų rengimo institutus, įkurti „“, likviduoti profesines mokyklas, kurios negali vykdyti struktūrinių pertvarkų, nedidinti išlaidų aukštajam ir viduriniam profesiniam techniniam išsilavinimui dalies bendrame BVP ir daug. daugiau. Jie taip pat kalbėjo apie „neteisingumą ir egzaminų sistemos neveiksmingumą“, kuris tapo USE įvedimo pagrindu.

1992 metais Pasaulio banko iniciatyva buvo sukurta Aukštoji ekonomikos mokykla, kurioje šeimininkavo amerikiečių ekspertai. HSE tapo centru, kuris prižiūrėjo ir toliau prižiūri visą švietimo restruktūrizavimo procesą. “, – pabrėžia Četverikova.

Tais pačiais metais jis tampa švietimo viceministru. Šiose pareigose jis išbuvo iki 1998 m. 1997 metais Asmolovas pradėjo leisti žurnalą Pedology. Jau paties pirmojo numerio puslapiuose pareigūnas sakė, kad žurnalo leidimas žymi stalininių satrapų sugriauto didžiojo mokslo reabilitaciją.

FORMA ARBA TURINYS

Olga Četverikova mano, kad 1998–1999 metų pirmosios kartos išsilavinimo standartai vis dar trukdė diegti rinkos santykius šioje srityje. Aukštosios ekonomikos mokyklos sukurtas ir Švietimo ir mokslo ministerijos priimtas naujasis 2004 m. standartas jau buvo revoliucinis. Tada „bokšto“rektorius Jaroslavas Kuzminovas pristatė esminį pranešimą, kuriame buvo kalbama apie būtinybę pertvarkyti visą švietimo sistemą. Esmė buvo ta, kad, kuo buvo paremta ankstesnė švietimo sistema: 1) laisvas, 2) universalumas, 3) fundamentalumas. Kadangi tiesiogiai tokių dalykų deklaruoti nedrįso, stengėsi procesui suteikti pagarbos.

Profesorius Lubkovas taip pat mano, kad federalinės valstijos švietimo standartai dabar neturi jokio esminio turinio. "", Jis sako. Daug metų mokykloje dirbusios Nadeždos Chramovos teigimu, visos reformos buvo vykdomos siekiant sugriauti švietimo sistemą, kad Rusija neturėtų galimybių technologiniam proveržiui.

“, – teigia psichologė. -.

Tačiau vaikų psichologai jau daugelį dešimtmečių žinojo, kad terminų negalima įvesti anksčiau nei 10 metų. “, – skundžiasi Nadežda Chramova.

Jevgenijus Špicynas prisimena, kaip 2000-ųjų pradžioje, kai jis buvo mokyklos direktorius, vyko visiška psichologų „implantacija“. “, – sako Spitsynas. Psichologai buvo pasamdyti dar vienam žingsniui kuriant dėstytojų instituciją. “– piktinasi Spitsynas.

NUO VAIKYSTĖS IKI PASLAUGOS

Nadežda Chramova mano, kad pedologinių idėjų populiarinimas yra susijęs su tikslu suskaidyti švietimą į dvi „rankoves“– elitinį ir bendrąjį: „.

Jevgenijaus Spitsino teigimu, prisidengiant vaikų centriškumu ir neįgaliųjų socializavimu, ugdymo kintamumu, vykdoma paslėpta vaikų segregacija ir iš tikrųjų atgimsta ta pati pedologija, kuri buvo uždrausta vėlyvaisiais metais. 1930-ieji. Istorikas šį požiūrį vadina fašistiniu:

Tai, kad Rusijos planetos pašnekovų nuogąstavimai yra pagrįsti, liudija nesena Pilietinių iniciatyvų fondo iniciatyva, kuriai vadovauja Aleksejus Kudrinas … 2015 metų pavasarį Užbaikalėje jis bandė įgyvendinti bandomąjį eugenikos projektą, kuris turėtų apimti visas vaikų įstaigas – nuo lopšelių iki universitetų. Ateityje eksperimentą planuojama išplėsti visoje Rusijos teritorijoje. Modernizacijos „Kudrinskiu būdu“esmė slypi tame, kad visi vaikai, pradedant nuo mažens, turėtų būti suskirstyti į keturias kategorijas: pramonės proletariatą, žemės ūkio darbuotoją, kūrybinę klasę ir aptarnaujantį personalą. Taip pat turėtų būti atsižvelgiama į „santuokas“– marginalizuotus vaikus, sutrikusio elgesio vaikus, nepilnamečius nusikaltėlius. Programos koncepcijoje apie žmogaus „santuoką“sakoma: „“. Tėvų dalyvavimas pasirenkant vaiko ugdymosi ir profesines trajektorijas, kad jis būtų įtrauktas į tą ar tą „kastą“, nenumatytas.

IEŠKOTI, KAM PALANKIAI

Pasibaisėti švietimo degradacija tapo įprasta. Tačiau žmonės, kaip taisyklė, neturi sistemingo požiūrio į šią tragišką problemą. Olga Četverikova bando pasidalinti savo sistemine vizija.

", - ji sako. - ".

Todėl 2010 metais buvo priimtas įstatymas „Dėl valstybės ir savivaldybių paslaugų teikimo organizavimo“. Pagal jį valstybės funkcijos buvo apibrėžtos kaip paslaugos ir perduotos į privačias rankas. Iš tikrųjų įvyko antikonstitucinis perversmas. Dabar pagal įstatymą, prieštaraujantį Konstitucijai, švietimas, sveikatos apsauga ir bet kokios valstybės pareigos turi būti privatizuotos ir perduotos verslui. Be to, Rusija pradėjo ruoštis stojimui į PPO. Juk ši organizacija pati yra prekių ir paslaugų rinka.

Pagrindinės nuostatos buvo numatytos „Inovatyvios plėtros strategijoje“, priimtoje 2011 m. Sakoma, kad turime formuoti inovatyvų žmogų, turintį atitinkamas kompetencijas. Tam reikia keisti švietimo sistemą, būti „novatorišku“reikia ruoštis nuo vaikystės. Inovatyvus privatus verslininkas tampa pagrindiniu švietimo plėtros agentu. Tai reiškia, kad mokyklos ir institutai patenka į privataus verslo kontrolę.

Švietimo ministro 2013 m Dmitrijus LivanovasKalbėdamas parlamento valandoje Valstybės Dūmoje, jis sakė, kad Rusijos Federacijos Švietimo ir mokslo ministerija ketina koreguoti savo planus, vadovaudamasi prognozės projektu „Švietimas-2030“. Jį Strateginių iniciatyvų agentūrai sukūrė [1] viena iš Skolkovo rezidentų įmonių. Iš šio dokumento [2] matyti, kad nuo 2013 m. turėtų vykti pradinio, vidurinio ir aukštojo mokslo nutautinimo ir privatizavimo procesas. Procesas turėtų būti baigtas iki 2020 m.

PASAULINĖ PARTNERYSTĖ RUSIJOS SĄNAISTA

Reformatorių požiūriu fundamentinis mokslas Rusijoje nereikalingas. Juk tam reikia milžiniškų investicijų, finansuoti gali tik valstybė. Rusijos oligarchija tokio pobūdžio investicijomis nesidomi: „rimtas“vidaus verslas yra arba spekuliatyvus, arba siejamas su žaliavomis.

Pasak Olgos Četverikovos, šalies universitetai, dalyvaujantys programoje 5-100, kurios tikslas – reklamuoti mūsų institucijas pasauliniuose reitinguose, iš tikrųjų buvo perduoti Amerikos vadovybei.

“, – svarsto Četverikova.

Inovacijos reformatoriams, jos nuomone, yra tikslas, o ne pokyčių įrankis. “, - sako Olga Nikolaevna.

Jungtinėse Valstijose taip nėra. Šalį valdo finansinis-karinis-žvalgybos kompleksas, į kurį įeina ir bankai, ir didžiausios kariniam-pramoniniam kompleksui ir žvalgybos sistemai dirbančios organizacijos bei didžiulės transnacionalinės korporacijos. Į tą pačią sistemą įtraukti ir didžiausi universitetai. Būtent jų laboratorijose kuriamos naujos karinės technologijos. Pavyzdžiui, Masačusetso technologijos institutas yra šio centro dalis. Pas mus tokių korporacijų nėra.

Vienintelis šansas mūsų šaliai išvengti numatymo projekto, žadančio „defektyviems“žmonėms pasinerti į žaidimų pasaulį, o eugeniškai „gryniems“piliečiams į smegenis įsodintas naujas kompiuterių sąsajas – eiti savo keliu.

“, – apibendrina Olga Četverikova. -.

Elena Serdechnaya

_

[1]

[2]