Turėdami tokį išsilavinimą, nebeturėsime nei gamyklų, nei technologijų

2024 Autorius: Seth Attwood | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2023-12-16 16:11

Kai vyko privatizacija, visi tylėjo. Komunistai paėmė vandenį į burną. Rašiau straipsnius į laikraščius, kalbėjau per radiją, televiziją, ėjau į Valstybės Dūmą. Deputatas Ilja Konstantinovas perskaitė mano lapelį, pagyrė ir pasakė, kad nieko negalima padaryti, Jelcinas pasirašys potvarkius. Jelcinas tikrai pasirašė dekretus …

Tada visi staiga tai suprato, o paskui nutilo. Tačiau jie net nebuvo visiškai tylūs. Pamenu, atėjau iš televizijos studijos, o žmona verkė. Ji sulaukdavo skambučių iš piktos publikos, trokštančios gauti po dvi Volgas vienam gyventojui, o mane vadino partijos aparačiuke, kurį už ausų tempė iš lovio. Uždarius gamyklas, technologijas pardavinėjo už centus, o įrangą išmetė – visuomenė tylėjo.

Rusai paprastai labai lėtai mąsto.

Tiesą sakant, privatizavimas nėra blogiausias dalykas, kuris mums nutiko. Jei vieną kartą sugebėjome pastatyti gamyklą ir sukurti jai technologiją, tai galime tai padaryti antrą kartą. Ir mūsų partneriai tai puikiai žino. Todėl dabar jie vykdo naują reformą, kuria siekiama užtikrinti, kad Rusija niekada nebeturėtų gamyklų, technologijų ar vystomųjų ekonomikų.

„Mokykla tokia forma, kokia yra dabar, pagal įsiminimą, iki 2020–22 metų negalės tęsti veiklos“, – sako Jaroslavas Kuzminovas, Aukštosios ekonomikos mokyklos rektorius. Jo nuomone, prie sovietinės švietimo sistemos grįžti neįmanoma, reikia nuo įsiminimo pereiti prie „kompetencijų“…

Čia turiu padaryti nukrypimą. Nekalti žmonės lengvai pasiduoda apgaulei, seka klaidingą mago ar aštresnio ranką, kuri pakeičia kortą, o kita vertus, rašo įspūdingus, dėmesį patraukiančius gestus. Mieliems tautiečiams labai patiko Chubaiso frazė apie „dvi Volgas“, į likusias nekreipė dėmesio. Vėliau Anatolijus Borisovičius prisipažįsta apgaule, paaiškina, koks buvo tikrasis privatizavimo tikslas, bet bus per vėlu.

Jei aplinkybės verčia žaisti kortomis su šašlyku, turite būti itin susikaupę. Lenkų filmo „The Great Shu“herojus kritiniu žaidimo momentu atidarė šampano butelį. Nukentėjusysis sekundės dalį atitraukė išgirdęs plojimus ir to pakako, kad bendrininkas pakeistų kortelę.

Kai Kuzminovas sako, kad „įsiminimas“turėtų būti pakeistas „kompetencijų įsisavinimu“, galite užsikrėsti kalambūra ir praleisti pagrindinį dalyką: nei mokykla, nei universitetas vaikų nebemokys.

Kai iš mūsų atėmė gamyklas ir gamyklas, buvo kalbama apie „dvi Volgas“. Kai žinios atimamos iš ateities kartų, jos kalba apie „kompetencijas“. Pats žodis nėra blogas, bet švietimo reformos ideologai jį naudoja išskirtinai siurbėliams skirtis.

Taip, būtų gerai, žinoma, kad mokiniai gautų ne tik žinių, bet ir įgūdžių bei gebėjimų (kompetencijos). Norėdami tai padaryti, turite finansuoti atitinkamos įrangos įsigijimą, padidinti praktinio mokymo valandas. Iš tikrųjų vyksta atvirkščiai: tikras laboratorinio darbo valandas pakeičia išgalvotas „savarankiškas darbas“.

Įranga neperkama, jau nekalbant apie metus ar dešimtmečius. Užtat rašomi popieriai, popieriai, popieriai. Pateiksiu pavyzdį. Fizinės ir koloidinės chemijos darbo programoje man buvo liepta rašyti kompetencijas. Vienas iš jų skamba taip: „gebėjimas apibendrinti ir statistiškai apdoroti eksperimentų rezultatus, formuluoti išvadas ir pasiūlymus“. Tik prašau neklauskite manęs, kodėl taip parašyta, aš nežinau, paklauskite Jaroslavo Kuzminovo.

Visas susirūpinimas dėl „kompetencijos“kyla dėl daugybės juokingų straipsnių. Mano abiturientas nevykdo eksperimento, nerašo straipsnių, aš tai darau pats. Trejus metus nuo ryto iki vakaro ji rašė ir atnaujino baigimo darbus, sudarydama „kompetencijos matricas“.

Kai švietimo reformos ideologai kalba apie kovą su „įsiminimu“, jie akivaizdžiai meluoja. Priešingai yra tiesa. Tradicinius egzaminus su klausimais ir bilietais keičia testavimas, o studentams turi būti prieinami ir klausimai, ir teisingų atsakymų variantai. Taigi reformų ideologai stumia mokinius įsiminti, bet ne dalyko pagrindus, kuriuos dar būtų galima kažkaip patirti, o įsiminti vieną iš testo klausimų atsakymų.

Tiesa, įžūliai laužau Kuzminovo nurodymus, klausiu studentų senamadiškai. Už tai, manau, greitai būsiu atleistas.

Beje, apie atleidimus. Mūsų skyrius per pastaruosius kelerius metus sumažėjo per pusę, nes tikras pamokų valandas pakeitė išgalvotos „savarankiško darbo“valandos. Bet tai dar ne pats blogiausias dalykas. Įvedamas „nuotolinis mokymasis“. Universiteto filialai atidaromi regioniniuose centruose, studentai dalyko savarankiškai mokosi namuose, ten kur nors atlieka ir testus. Mes jų visai nematome.

O dabar įdomiausia: nuotolinius (tai yra jokius) mokymus intensyviai įgyvendina net medicinos institutai!

Tie, kurie dar nebuvo atleisti, nori mesti patys. Viena ponia iš Saratovo rašė, kad būti profesore nėra prestižinė. Tai pagražina tikrovę. Gėda būti profesoriumi, nes esame priversti dirbti ne tikrą darbą, o hackwork.