Geografija yra geriausias holistinio mąstymo treniruoklis

2024 Autorius: Seth Attwood | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2023-12-16 16:11

Vienas iš pagrindinių šiuolaikinės švietimo sistemos nusiskundimų yra fragmentiško pasaulio vaizdo formavimas vaikams. Pabaigus mokyklą ir net baigus koledžą, jaunų žmonių galvos yra prikimštos chaotiško faktų ir idėjų, atitrūkusių nuo realybės. Be to, jaunimas net nesistengia suvesti faktų į vieną visumą ar tikrinti įsisavintų idėjų pritaikymo realiame gyvenime.

Nesistengia dėl trijų priežasčių:

- negali;

- dauguma jaunų žmonių neturi tokio vidinio poreikio;

– jaunimas net neįsivaizduoja, kad holistinio pasaulio paveikslo formavimas ne tik įmanomas, bet ir nepaprastai reikalingas šiandienos sąlygomis.

Tai supratę daugelis tėvų priėjo prie išvados, kad beprasmiška sėdėti ir laukti, kol kas nors pasikeis švietimo sistemoje, nes vaikai užauga daug greičiau, nei mintys klaidžioja valdininkų galvose. Ir tada tėvai nusprendė perimti situacijos valdymą į savo rankas, pagal galimybes, ėmė ieškoti senų sovietinių vadovėlių ir net leisti juos savo lėšomis.

Tai tikrai gerai, netgi galima sakyti, kad puiku, tik šiandien to neužtenka. Problema ta, kad sovietinis švietimas, kaip ir rusiškas, palieka vaikus neapsaugotus nuo vieno labai pavojingo priešo. Šis priešas yra melas. Melas visomis formomis – nuo absoliutaus ir atviro, iki labai gerai užmaskuoto.

Šiandien tai veda prie to, kad vaikai pradedami aktyviai panaudoti savo politiniams tikslams. Prie ko tai veda, jau matėme prieš trejus metus ir tikrai nenorime kartoti svetimų klaidų.

Kad taip nenutiktų tiems vaikams, kuriems dar toli iki studijų baigimo, reikia labai stengtis ugdyti juose holistinio mąstymo įgūdžius. Apgauti žmogų, kuris moka mąstyti, yra daug sunkiau nei tą, kuris pasiruošęs viską priimti tikėjimu. Žinoma, mokėti mąstyti holistiškai – dar ne viskas, ką reikia mokėti, kad nepakliūtum sumanaus manipuliatoriaus masalo, tačiau tai yra viena iš būtinų (!) Sąlygų.

Ar šiandien, padedant tėvams, nepaisant mokyklos ir aplinkos, galima išmokyti vaiką mąstyti plačiai ir giliai? Išmokyti pažvelgti į apmąstymų temą iš skirtingų kampų ir net iš to padaryti visą vaizdą? Žinoma, tai labai sunku, bet vis tiek įmanoma. Galima, jei imtume sovietinį švietimą kaip pagrindą, bet su vienu reikšmingu pokyčiu, nes kad ir koks geras buvo sovietinis švietimas, jis vis tiek nesudarė holistinio pasaulio vaizdo. Visa - reiškia apimanti visa apimančią, tai yra universalią, kurios dydis lygus visai žemei, o ne kokiai nors jos daliai. Ar daug SSRS buvo žmonių, galinčių proto akimis apkabinti visą žemę? Žinoma, nedaug, dar ir todėl, kad tokios užduoties nebuvo.

Koks būtų sovietinis švietimas, jei būtų tokia užduotis? Jis turėtų vieną dalyką, iš kurio atsiskirtų likusieji. Šis dalykas būtų geografija, nes tai geriausias holistinio mąstymo dėstytojas. Kodėl geografija? Nes tai yra arčiausiai pamirštam gamtos mokslui esantis dalykas ir todėl, kad pasinėrimas į tokio didžiulio objekto kaip planeta tyrimus kelia didžiausius reikalavimus mąstymo mastui.

Geografijos studijos plečia protinį akiratį. Kiekvienas, norom nenorom pasinėręs į geografiją, turi plėsti savo požiūrį, o tai yra būtina holistinio mąstymo formavimosi sąlyga. Be to, geografija leidžia pažvelgti iš skirtingų kampų. Juk yra fizinė geografija, yra politinė, yra ekonominė, matematinė ir net istorinė. Ir tai dar ne visas „geografijų“sąrašas. Po geografijos kupolu renkami labai skirtingi požiūriai į vieną ir tą patį žemės ar vandenyno plotą ir apie šių sričių ryšį vienoje visumoje. Tai reiškia, kad geografijos studentas mokosi pažvelgti į pasaulį ne tik plačiai, bet ir iš skirtingų pusių, taip pat išmoksta rasti ryšius tarp skirtingų to paties reiškinio pusių. Visi šie įgūdžiai galiausiai formuoja holistinį mąstymą. Ši praktika formuoja ne tik įprotį mąstyti holistiškai, bet ir formuoja poreikį taip mąstyti.

Todėl geografija turėtų būti pagrindinis arba pagrindinis dalykas švietimo sistemoje. Visi kiti dalykai gali būti studijuojami būtent su geografija, nes jie yra neatsiejamai su ja susiję. Per geografiją labai lengva patikrinti, kiek vaikas išmoko pritaikyti tai, ko moko kitose pamokose.

Tai padės vaikui pamatyti, kur ir kaip pritaikyti jam suteiktas matematikos, fizikos, chemijos, gamtos istorijos, botanikos, zoologijos, biologijos žinias. Tada visi daiktai surenkami į vieną didelį paveikslą. Net istorija į ją telpa per istorinę geografiją. O kur istorija, ten literatūra, ten oratorija (idealiu atveju), ten filosofija ir apskritai viskas. Visi mokslai yra tarpusavyje susiję, tiesą sakant, tai šakos, išaugančios iš vieno kamieno, o šiandien geografija yra arčiausiai šio kamieno, o kadaise tai buvo gamtos mokslas.

Todėl jei norite savarankiškai suteikti vaikui išsilavinimą, kuris formuotų jo holistinį mąstymą, kuo anksčiau pradėkite pas jį mokytis geografijos ir į visus kitus dalykus žiūrėkite per šią prizmę.

Žinoma, jis (a) paprieštaraus, kad šios geografinės žinios jam niekada gyvenime nepasitarnaus, tačiau čia svarbu suprasti save ir tai paaiškinti vaikui, kad viso to pirmiausia reikia treniruotėms. Geografijos studijos yra bene geriausias būdas išmokti mąstyti plačiai, o negalvojant dideliai neįmanoma pasiekti didelių rezultatų.

Pasineriant į geografiją svarbu nekartoti sovietinio požiūrio klaidų. Turite suprasti, kad geografija pirmiausia yra treniruoklis, skirtas realiems mąstymo įgūdžiams lavinti, o ne mechaninės atminties lavinimui.

Atminties apkrova turėtų būti minimali, tačiau apkrova vaizduotei, gebėjimui piešti didžiulio mastelio paveikslus galvoje turėtų būti labai didelė, ant didžiausio įmanomo slenksčio. Todėl neskubėkite ieškoti tinkamų vaizdo įrašų ar 3D modelių. Tegul vaikas pirmiausia pabando nupiešti paveikslą savo galvoje ir tik tada, jei reikia, pažiūrėkite į paveikslėlį, vaizdo įrašą ar 3D modelį.

Gerai įvaldžius psichikos „piešimo“etapą, galima ir būtina pradėti gaivinti mentalinius paveikslus. Pavyzdžiui, perskaitę bet kurį knygos „Žemės kilmė“fragmentą, galite pakviesti vaiką mintyse įsivaizduoti, kaip vyksta ten aprašytas procesas. Bus puiku, jei jis improvizuotomis priemonėmis parodys, kaip mato tai, ką skaito.

Atgaivinus paveikslėlius turėtų ateiti sistemos ryšių nustatymo etapas. Pavyzdžiui, Rusijos žemėlapyje galima pažymėti zonas, tinkamas auginti kviečiams, o tada galvoti, iš kurios vietovės patogiau tiekti grūdus į konkretų miestą ar kelis skirtingus regionus iš karto. Tuo pačiu galima pagalvoti, koks transportas yra geriausias būdas pristatyti šį krovinį. Simuliacija ant žemės taip pat gali padėti atlikti šią užduotį. Spinta gali būti viena zona, kėdė – kita, stalas – trečia. Ant grindų su knygomis pažymėkite vietas, kuriose auga kviečiai.

Jei parodysite savo vaizduotę, geografijos studijas galima paversti dešimties metų žaidimu, kad sukurtumėte ir aprūpintumėte savo planetą, tačiau ši planeta neturėtų būti primityvi kaip mažasis princas. Ji turėtų būti gyva, keičiantis metų laikams, su tautų kraustymusi, su technikos pažanga ir net su konfliktais. Vargu ar galima įsivaizduoti geriausią trenerį, kuris ugdytų tikrai holistinį mąstymą.