Turinys:

Rusų skulptūros šaknys ir šaltiniai
Rusų skulptūros šaknys ir šaltiniai

Video: Rusų skulptūros šaknys ir šaltiniai

Video: Rusų skulptūros šaknys ir šaltiniai
Video: The Terrible Story of the Last Tsar of Russia: The Life of Nicholas II - See U in History 2024, Gegužė
Anonim

Iki Petro I pasaulietinės skulptūros Rusijoje praktiškai nebuvo.

Pasaulietinės skulptūros atsiradimas Rusijoje

Skulptūriniai paminklai Rusijoje egzistavo dar gerokai prieš reformatorių carą Petrą I, tačiau visi jie buvo susiję su religiniu menu. Tai buvo puikūs medinių šventųjų figūrų ir dekoratyvinių reljefų bažnyčių fasaduose pavyzdžiai. O pasaulietinę skulptūrą galima vadinti tokio pat amžiaus kaip ir Sankt Peterburgas, nes Petrui pradėjus statyti naują miestą jo prireikė Šiaurės karo triumfams išaukštinti, rūmams, pastatams ir net laivams puošti.

Jis pasikvietė užsienio meistrus, puikiai išmanančius skulptūros meną, tarp jų – Carlo Rastrelli, Andreas Schlüter, Konrad Osner ir Nicola Pino. Petras I nusipirko keletą skulptūrinių kūrinių Šiaurės Venecijai. Pavyzdžiui, Italijoje buvo nupirktos statulos, skirtos Vasaros sodui papuošti.

Pirmieji rusų skulptoriai

Rusų skulptūros gimimas siejamas su trijų iškiliausių menų akademijos įkūrimu Sankt Peterburge, kurios kūrimo idėja kilo dar Petro reformos laikais, tačiau ją įgyvendino tik jo dukra Elizaveta Petrovna m. 1757 m. Pirmasis akademijos prezidentas buvo Ivanas Ivanovičius Šuvalovas, vienas iš labiausiai apsišvietusių savo laikų žmonių, Michailo Lomonosovo globėjas, draugas ir sąjungininkas.

Ivanas Šuvalovas taip pat buvo Maskvos universiteto įkūrėjas ir kuratorius, kur 1758 m. šešiolika talentingiausių jaunuolių buvo atrinkti mokytis „kilniųjų menų“ir atvežti į Sankt Peterburgą, kur buvo užverbuota dar 20 žmonių, daugiausia iš „karių“. "vaikai".

Akademija buvo suskirstyta į tapybos, skulptūros, architektūros ir graviūros klases. Pedagoginė sistema buvo griežtai reglamentuota ir, vadovaujantis klasicizmo principais, orientuota į senųjų estetinių normų tyrimą ir kūrybinį permąstymą.

Rusų skulptūros šaknys ir šaltiniai

Akademijoje dėstė užsienio menininkai. Skulptūrinė klasė 1758-1778 m vadovauja Nicolas François Gillet (1712−1791) – garsus prancūzų skulptorius, portreto ir dekoratyvinės plastikos meistras. Rusijoje atsiskleidė jo pedagoginis talentas – beveik visi to meto rusų skulptoriai buvo jo mokiniai.

Šubinas F
Šubinas F

Fedotas Šubinas tapo pirmuoju ir vyriausiu prancūzų meistro mokiniu. Pomoro valstiečio sūnus jis daugeliu atžvilgių (taip pat ir tiesiogine prasme) pakartojo savo didžiojo tautiečio Michailo Lomonosovo kelią, kurio globojamas atsidūrė Dailės akademijoje. Jis, taip pat Teodosijus Ščedrinas, Michailas Kozlovskis, Fiodoras Gordejevas ir Ivanas Prokofjevas priklauso pirmajai „Šuvalovo“Akademijos studentų kartai.

Rusijos skulptūrai neabejotinai pirmiausia įtakos turėjo Italijos ir Prancūzijos menas. Iš dalies tai lėmė tai, kad būtent į šias šalis diplominį darbą pelnę Didžiąjį aukso medalį absolventai buvo siunčiami į pensiją.

Forma – antikvarinė, turinys – rusiška

Kad gautų Didįjį aukso medalį, skulptorius XVIII amžiuje turėjo iškalti bareljefą Rusijos istorijos siužete, kad šlovintų tėvynę. Poetas ir dramaturgas Aleksandras Sumarokovas rašė apie būtinybę pavaizduoti „savo tėvynės istoriją ir didžių žmonių veidus joje“.

Pavyzdžiui, 1772 m. reikėjo sukurti reljefą sklype „Izyaslav Mstislavovičius nežinodamas norėjo nužudyti savo mylimus kareivius“, apie tai, kaip Vladimiro Monomacho anūkas Izyaslavas Mstislavovičius, kariavęs daugybę karų, buvo vos nužudytas viename iš mūšiai, kuriuos vykdė jo paties kariai, kurie jo nepripažino.

Ščedrinas F
Ščedrinas F

Teodosijus Ščedrinas buvo apdovanotas dideliu aukso medaliu.

Kozlovskis M
Kozlovskis M

Nedidelį aukso medalį gavo Michailas Kozlovskis, jau 1771 m. varžęsis su Ščedrinu konkurse tema „Vladimiro krikštas“.

Matvejevas A
Matvejevas A

Ieškodamas būdų plėtoti rusų meną ir atnaujinti meninę kalbą, Aleksandras Matvejevas stengėsi plastinėje formoje harmoningai derinti klasikinę tradiciją ir griežtą konstruktyvumą su aiškumu ir lakoniškumu. Jo ilgametės pedagoginės veiklos rezultatas – „Leningrado mokyklos“atsiradimas.

Rekomenduojamas: