Dirbtinis intelektas, galingesnis už žmogų – jau kuriamas

2024 Autorius: Seth Attwood | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2023-12-16 16:11

Švietimas arba programavimas: kaip pasiekti aukštą žmogaus degradacijos lygį.

Visos Rusijos mokslinė konferencija neurokibernetikos klausimais. Ją nušviečianti žurnalistė, išsakydama bendras dalyvių nuotaikas ir pasakodama apie jų artimiausios ateities planus, daro išvadą, kad „Mokslininkai sukuria Intelektą, kuris bus stipresnis už žmogų. Tai palengvins mūsų mąstymą. Tegul kompiuteris galvoja – jis pagamintas iš geležies. (!). Kitaip tariant, mokslininkai stengiasi sukurti smegenis, kurios, jų viltis, būtų tūkstančius, milijonus kartų didesnės už žmogaus. O mes patys šiame fone liekame besmegeniai? Taip, bet kaip kitaip, jei yra panašus santykis. Tačiau žurnalistui, o svarbiausia – mokslininkams, dar svarbiau, praktiškai niekam nerūpi. Sprendžiant iš žurnalisto, jie jau liko „be“. Tai rezultatas, kuris bus objektyvus. Nepriklausomai nuo mūsų ketinimų. Žmonių žinių judėjime šia kryptimi slypi visų švietimo reformų paslaptis, jų turinys ir galutinis tikslas. Apie neurokibernetikos pasiekimus jie rašo neapgalvotai (kaip vyksta švietimo reformos) ir entuziastingai. Galvojau daugiau negalvoti. Ir nustoti būti žmogumi, pažangioji žmonija to siekė kaip idealo. Į Nieką. Ateities ryžtas. Kuris priklauso Technikai. Pasninkas / antžmogiškas.

Taigi, skaitytojau, ypač jei (po) skubate, pristabdykite savo gyvenimą ir štai raktas į supratimą apie tai, kas vyksta švietime, švietime ir apskritai šiuolaikiniame gyvenime: „tegul galvoja mašinos, o žmonėms nebereikia galvoti“. Raktas nėra fantastiškas, jis iš tikrųjų buvo sukurtas mokslo pažangiausioje srityje. Tarptautinėje programoje „Globalus ateities švietimas“, kurioje dalyvauja ir Rusija, iki 2030 metų kartu su nootropinių (legalizuojančių dopingą!) priemonių panaudojimu numatoma „nanotechnologijų panaudojimas techninių prietaisų implantavimui į asmenį. žmogaus kūno dalis, kad padidintų jo ugdymosi gebėjimus“. Išvardijami ir kiti, ne mažiau monstriški būdai, kaip žmones paversti kiborgais. Iš pirmo žvilgsnio programos kūrėjai ir dalyviai nėra pamišę, bet … Technika verčia taikytis. Pere (o) riboja asmenį. Dar kartą: ryžtas dėl ateities.

Dabar pereinamasis laikotarpis, kažkas priekyje, kiti įpusėjo, kažkas priešinasi. Jie ilgai ginčijosi dėl vieningo valstybinio egzamino įvedimo švietime. Dauguma argumentų „už“ir „prieš“yra pašaliniai, privatūs, smulkmeniški. Didžiausi veikėjai ir priešininkai – ministrai, rektoriai, akademikai ir kt. Nesuprantant, kokia yra reikalo esmė, ty čia pagrindinis dalykas yra perėjimas prie testavimo, kai atsakymas iš anksto modeliuojamas klausimu. Šūkis „žinoti ir mokėti“keičiamas kompetencija. Kitaip tariant, žinios „kur spausti“, kad gautumėte ir gali būti pergrupuotos jūsų problemai paruoštos žinios. Tai, tiksliau, perėjimas prie mašininio žinių apdorojimo, akivaizdžiai vedantis į mąstymo primityvizavimą, jo kūrybinio (k) kūrybinio komponento atėmimą, vaizdingumo ir asociatyvumo praradimą. Į kvailumą, mechanizavimą ir sąmonės formalizavimą. Patekome „po mašina“.

Literatūros pamoka: šiandien studijuojame S. Jesenino poeziją. Ekrane raskite jo eilėraštį: „Aukso giraitė atkalbėjo. Beržiška, linksma kalba…”Skaityk (sau, ne, nešauk, negarsiai). Dabar atsakykite į klausimą: (tik tyliai) Kokią kalbą atkalbėjo aukso giraitė? 1. Sosnovas. 2. Osinovas. 3. Berezovas. 4. Dubovas. Kur, jūsų nuomone, teisinga, pažymėkite varnelę. Šauniai padirbėta! Kitas S. Jesenino eilėraštis „Tu mano nukritęs klevas“. ir kt.

Švietimo bendruomenė tam įnirtingai priešinosi, bet buvo nugalėta. - Kvaili valdininkai. Tačiau pareigūnai yra tik funkcija, o argumentai čia yra tolesnio technologinio progreso poreikis. Tai yra visa esmė. Viskas tapo technologija, o technologijos žinių srityje yra kompiuterinės technologijos. O jei į mokymą įtraukiate kompiuterius, propaguojate e-mokymąsi, tai galvokite ir kalbėkite taip, kad technologija jus suprastų savo kalba. Ir jis pagrįstas principu „arba-arba“, „taip-ne“, + -, 1 ir 0. Tai vienareikšmiškumo kalba. Kad nebūtų ambivalentiškumo, prieštaravimo, subjektyvumo, istorizmo, jausmų, išminties, poezijos. Jokio „liūdnai pagarsėjusio“dvasingumo. Jokios kultūros, tik civilizacija. Jokios civilizacijos, tik technos. Ekonominiu požiūriu jį skatina pasaulinės tarptautinės įmonės, kurioms reikalingi pragmatiški atlikėjai ir vartotojai. Pasirinkimas ir skaičiavimas. Profesinė mokykla (pramonės ir technikos mokykla) informaciniame lygmenyje – tai dabar universitetų idealas. Jie konkuruoja dėl to, kas pirmiausia pašalina žmogiškąjį ugdymo pobūdį, o paskui švietimą apskritai. Kryžiažodis-rubrikacinė paviršutiniško manipuliatoriaus sąmonė ir - didžiulis matematizavimo ir saviugdančio mąstymo automatizavimo efektas, atitolęs nuo žmogaus. Technikos pažanga, jos sukurtos materialinės gėrybės ir – regresija, de (e) žmogaus valia, įskaitant, galų gale, jo kūrybinį pradą. Mašinų „humanizavimas“ir žmonių nužmoginimas, pirmiausia kontroliuojant jų sąmonę, o paskui nesąmonę. Kaip man (dabar ne fantazijose, o man konkretus kūrėjas) gyrėsi vienas „iš esmės naujo elektroninio vadovėlio“kūrėjų, „nebebus blogų ir gerų mokinių, visi žinos, kas parašyta vadovėlis vienodai gerai“. Kaip tai įmanoma? Tik tuo atveju, jei vadovėlio turinys, žinoma, elektroninis, bus „pumpuojamas“į jų smegenis iš išorės, apeinant asmenybę ir gebėjimus. O gal ir nereikės įkelti. Nėra reikalo. Jokio išsilavinimo. Įdėkite "smegenų greitintuvus". Klausimas, kuri įmonė pristatys greičiau. Taip, tik čipuotas žmogus žinos viską, kas yra internete. Kaip jo elementas. Visko internetas yra galutinis posthumaniškojo technomokslo tikslas. Tai ne kažkokios tuščios prielaidos, o tikrai veikiančių firmų planai ir projektai, apie kuriuos, pavyzdžiui, užsimena ir Google techninis direktorius R. Kurzweilas. Žadama, kad tikslai bus pasiekti iki 2045 m. Kviečia anksti pereiti prie šeštos technologinės tvarkos, kurios esmė ta, kad visa materialinė ir intelektualinė žmonių veikla bus perduota automatinėms mašinoms, bus girdima vis garsiau ir tuoj virs bendru džiaugsmingu šauksmu. Ką tai reiškia žmonijos likimui, kuo jie taps ir kam šiuo atveju reikalingi parazituojantys žmonės, niekas nesusimąsto. Pagrindinis rūpestis yra tas, kad BVP augtų ir kaip jį pasisavinti, sugalvoti naujus poreikius, norint suvartoti daugiau.

Jie ruošiasi įvesti virtualias paskaitas. Geriausi Maskvos universitetų profesoriai sudaro įvairių, bent jau humanitarinių, dalykų kursų paketą. Jie galėtų būti išplėsti į visą šalį ir pakeisti vietiniais mokytojais, kurie „pagal apibrėžimą“yra mažiau kvalifikuoti. Tarsi visas futbolo komandas ir tarpusavio varžybas pakeitus viena ar dviem geriausiomis komandomis ir visi jas žiūrėtų. Dar logiškiau jau Maskvos futbolininkus/profesorius pakeisti vakarietiškais. Dabar yra futbolas ir, pavyzdžiui, manoma, kad „filosofija“yra geresnė nei mūsų, kad jie ten skaito/žaidžia meistriškiau. Arba daugiau neiti į Ermitažą, tuo labiau ne kurti naujas jo šakas, o apžiūrėti visus paveikslus pagal „virtualaus muziejaus“programą. Ten jie dar ryškesni, aiškiau matomos detalės ir t.t. Išsiskleiskite ant sofos ir grožėkitės. Apskritai, uždaryti visus stadionus, universitetus ir muziejus. Uždarykite viską. Tebūna viena žiniasklaidos realybė! Palikite tik ekranus.

Tačiau ekrane rodomas futbolas, virtualūs paveikslai ir fantominės paskaitos įsimenami žiūrint ir po kelių valandų išsisklaido, tarsi prasisklaidys skriejančio reaktyvinio lėktuvo kontraktūra. Eidamas į muziejų, į stadioną, pas publiką, o ypač jei pats grojo, piešė, vaidino, visą kūną prisimena daugybę dienų. Ypač jei gaudavo mėlynių, plėšė popierių ir ginčijosi su dėstytoju. Jie žeidžia sielą, nusėda pasąmonėje. Būtyje. Ir nelikite tuščiomis žiniomis. Praktiškai buvome visur, matėme visko – pingvinus Antarktidoje, žmones mėnulyje, žuvis po vandeniu. Kas praktiškai nėra buvęs Paryžiuje ar Niujorke? Kiekvienas, bet kurią akimirką. Ir ką tai duoda? Galų gale, „viskas yra internete“, šias geriausias paskaitas / paveikslėlius / žaidimus taip pat galima pakeisti. Kiti. „Išsilavink“, kastuvu informaciją tol, kol bus įkišta lustai, tada nebereikės kastuvu. Paspaudžiau mygtuką ir viskas bus pertvarkyta pagal poreikį atsakymui. "Aš žinojau".

Kokie kvaili tie mokslininkai (ir) technokratai. Baisu (-ai) e! Ypač švietime. (Savi)žudikai.

Tokia ta tragiška informacinės civilizacijos raidos dialektika, kuri saviapgaulės sumetimais vadinama „žinojimo civilizacija“, buvo įtarta, tačiau, vengdami supratimo pavojaus, ginčo dalyviai to nepadarė. išdrįsti suprasti. „Išbandytieji“apie tai net nenumanys. Tuo labiau ginčytis. Dar nesenuose žodynuose „virtualus“apibrėžiamas kaip netikras, įsivaizduojamas. Ir yra. Žmogaus perspektyvų požiūriu, atsiranda įsivaizduojamas darinys. Postedukacija. Kompiuteris = automatizuotas žmogaus ugdymas, kurio dalis yra testavimas, yra jo Programavimas. Gramai yra humanitarinis „bitų“, informacijos vienetų, pavadinimas. Dėl adaptacinio melo poreikio progresyviams vis dar sakoma: žinių valdymas. Net žurnalas leidžiamas taip: „Žinių vadyba“. Ir iš tikrųjų tai yra: sąmonės valdymas. Kam žinoti, jei kompiuteris žino viską. Viskas yra "ten". Pakanka išmokti efektyviausiai valdyti kompiuterį. Todėl visose programose ir vadovuose dėmesys perkeliamas į „kompetencijas“, o ne į žinias. Įvaldžius šią techniką, žmogaus veikloje nėra daugiau kūrybiškumo, nei kadaise buvo vairuojant kumelę ar mersedesą. Iš čia kyla novatorių entuziazmas dėl tolesnio kompiuterinio = virtualaus = įsivaizduojamo ugdymo plėtros galimybių. O konservatorių, visų rimtai mąstančių žmonių, dejavimas apie moksleivių ir studentų dejonizavimą, apie patologinės biurokratijos augimą mokyklose ir universitetuose = "vadybos" įtaka, t.y. formalizmas ir metodizmas.

Globalistai iš švietimo siūlo kuo daugiau ir greičiau pereiti prie anglų kalbos. Mąstyti paviršutiniškai, jau nekalbant apie tai, kaip jaustis. Galbūt kompiuterių moksle to ir reikia. Bet jie yra globalistai totalitarai, norėdami viską standartizuoti. O labai progresyvūs sušalę siūlo net filosofiją dėstyti anglų kalba. Pažiūrėkite, kad užsienio kalba bus priversti mokyti gimtąją kalbą ir literatūrą. „Tai pasaulinis procesas“. Nes globalizacija yra informatizavimas, formalizavimas, algoritmizavimas. Bet…

Jei vertime paimsite bet kurį iš gyvų žodžių, gausite tik vieną, geriausiu atveju dvi ar tris reikšmes. Nėra perėjimų, subtilybių, dviprasmiškumo, bet yra nuoga, negyva informacija. Taigi anekdotų nebus, nes jie nebebus suprantami, nes jiems būdingas „prasmės pokytis“atsiranda su sąlyga, kad žodžiai paliečia pasąmonę. O pasąmonė paveikiama žodžiais, kai jie šilti ar šalti, geri ar blogi, rūgštūs ar saldūs. Informacija yra prasmės griaučiai, žodžiai be kūno ir kraujo, be sielos. Arba genetiškai modifikuotas, galite vartoti, bet neduoda vaisių. Kaip galima perteikti užsienio kalba, tuo labiau algoritmuoti tokią situaciją: susirinko didelė minia. Man buvo pavesta surasti svetimą moterį. Ženklas buvo nurodytas visiškai tiksliai: „visas pats toks“. iš karto atpažinau ją; kai tai bus formalizuota ir atkurta kompiuteryje, mes nustosime atpažinti vienas kitą. Arba iš paauglių pokalbio: jei būčiau malonesnė, būčiau spyrusi jam į veidą; Kai tai bus įforminta ir kompiuteris supras, tai bus su mumis pats gerumas. „Ateik pas mane vakar, mes prisiminsime rytoj“; kai kompiuteriai įvertins šią praeities ir ateities ironiją, tada ateis jų dabartinis laikas.

Mehau Kulyk „Dirbtinis intelektas“, 2013 m

* * *

Šiais laikais švietime galime kalbėti apie visišką technokratizmo pergalę. Kartu stebina tai, kad kai kurie vis dar rašo apie jo humanizavimą. Leidžiamas atitinkamas žurnalas. Matyt, jie visiškai nesupranta, apie ką rašo, ką tuo reikėtų suprasti. Jei tai padarytų, jie imtų pavyzdį, bent jau iš nurodymų, kuriuos XVII amžiaus pabaigoje – XVIII amžiaus pradžioje išleido Rusijos švietimo ministerija. Juose buvo draudžiama naudoti „diržus, lazdas, liniuotes, strypus, stūmimus ir kumščius; tampyti už plaukų, už ausų, klūpėti; visa gėda ir garbė, liečianti gėdą, pavyzdžiui: asilo ausys, kvailos kepurės ir galvijų, asilų ir panašių vardai… mokyklos, kad neduotų išprotėjusio kardo.

Štai čia – tikro rūpesčio humanizmu pradžia! Kuris dabar, deja, nebėra reikalingas. Nes nėra tokių gyvų, užsispyrusių, kvailų ir užsispyrusių, aistringų mokinių ir iš to kylančio poreikio gestikuliuoti (apie) jų pedagoginius nuraminimo = apdorojimo = ugdymo metodus. „Medžiaga“nesipriešina, tapo daug labiau pasirengusi, lankstesnė, protingesnė ir silpnavališkesnė, tuo pačiu pasyvi-autistiška ir, veikiau, žadintina. O jie jaudina, aktyvina, stimuliuoja – nuolatine formalia kontrole. Nehumaniška pliaukštelėti savo vaikui už įžūlų ar pavojingą jo gyvybei poelgį arba grubų elgesį. Žmoniškai, įvedant žetonus, įdėti jį į visišką, savęs atimantį stebėjimą. Ir (įjungta) jie jį įdėjo. Chip paskui šunis. Tada visi. Kvailiai ir veidmainiai. Žvelgiant į visas šias naujoves, bent jau inteligentija, ypač liberalai, turėtų traukti plaukus, voliotis ant grindų ir daužyti galvą į sieną. nieko negirdžiu. Tik konservatoriai niurzga. Nes intelektualai tapo intelektualais, o liberalai, išdavę savo laisvę, tapo technokratais.

Vietoj fizinio smurto prieš mokinius, o tuo pačiu ir prieš mokytojus ir mokytojus, problema dabar yra laiku vykdyti naujų sadistų nurodymus – iš vadovybės, apsiginklavusios informacinėmis technologijomis ir nepilnamečių justicija. Pavyzdžiui, kokybės valdymas yra gryna kibernetika! Įėjimai, išėjimai ir kiti procesai kiekybiškai tikrinami skaičiuojant ir lyginant. Kokybė yra kiekybė. Jie tikrina ne pagal auditorijos, ne studentų, ne kolegų suvokimą (ypač abipusis apsilankymas, kurio visi bijojo ir tam labai ruošėsi, pertvarkysite visą paskaitą prieš jį), o formaliai., iš išorės. Aukščiau jie ragina čekiais „nesakimauti verslo“. Biudžetininkai dar labiau košmarai, bet nėra kam užtarti. Aš kaip ir profesorius, bet karts nuo karto su tramdoma neapykanta pildau, surašau ir kur nors išsiunčiu, pagal principą: nė dienos be ataskaitos (įsivaizduoju, kas daroma mokyklose). Jeigu mums rūpi humanizacija, tuomet reikėtų kovoti su tais stulbinančiais studentais ir mokytojais metodiškumu ir atsiskaitymu, popieriniu ir elektroniniu (nuolatinis stebėjimas – idiotai didžiuojasi), orientuojantis į mokymų, semestro ir baigiamųjų egzaminų rezultatus. Jų yra pakankamai. Iš čia ir pasisuko humanizavimo uždavinys, kurio poreikis vis dar išlieka. Sustabdykite nesibaigiančius akreditavimus, o prieš juos yra vidinės universitetų akreditacijos, fakultetų išankstinės akreditacijos, tada valstybinė, tada "viešoji-profesinė", bet iš tikrųjų ši visuomenė susideda iš verslininkų ir jų užduotis yra susiaurinti išsilavinimą iki pardavimų ir pardavimų poreikių. pelno.

* * *

Nuotolinis mokymas. Rusijos vyriausybė priėmė nutarimą dėl Vieningo nuotolinio mokymo centro sukūrimo. Progresoriai, kurių sąmonė buvo atplėšta nuo savęs, kaip gyvų žmonių, ir išorinių jėgų perkrauta, natūraliai džiaugiasi. „Gaukite diplomą neišeidami iš namų“, – vilioja skelbimas. Kaip tai puiku! Atviri, (pr) iliuminuoti konservatoriai vėl nepatenkinti: atstumas „netikras“, tai reiškia pravaikštą, paviršutinišką, ydingą. Kaip tamsus, įsišaknijęs konservatorius, prieštarauju: nuotoliniam darbui, kuris dabar tampa pagrindiniu užsiėmimu, jis yra pats tikriausias. Nuotolinis mokymas ir darbas yra tinkami nuotoliniam gyvenimui, kurį gyvena vis daugiau žmonių. Be to, jis atitinka visuotinai įvestą USE, kurios esmė – nuotolinis testų rezultatų patikrinimas. Visa tai dera kartu. Sistema pati sukuria vientisumą. Paviršutiniškiems santykiams nuotolinis mokymas yra gilus, nuskriaustiems asmenims – visavertis, virtualiam gyvenimui – tikras. Suteikite nuotolinį mokymą nuotoliniams žmonėms! Naujas (e) išsilavinimas (skirtas) Naujam (ne) asmeniui. Ino (-asis) asmuo. Taigi viskas logiška, tik į akis krenta žmogaus pasaulio ardymosi greitis. Dvasinis ir fizinis. Stebina tik tai, kad visa tai futurologai iš anksto matė romanuose ir distopiniuose filmuose ir atrodė, kad buvo perspėti. Į akis krenta tik žmonių, kurie nenori matyti šio įžvalgumo, o išgirsti įspėjimus, aklumas. Be to, ką nors suprasti ir imtis.

* * *

Katastrofiškai protas (d) keičia semantinį, iš tikrųjų žmogiškąjį ugdymo turinį. Pasaulio supratimas. Tai niekam neįdomu. Apie žmogaus, asmenybės tobulėjimą, kad gamyba ir rinka yra ne tikslas, o priemonė, net kažkaip gėda kalbėti. Dabar svarbu ne žmogus, o „žmogiškasis kapitalas“, t.y. žmogus kaip pelno šaltinis. Vadinasi, „švietimo paslaugos“vietoj švietimo. Esame pradinio ugdymo baigimo etapo liudininkai ir dalyviai. Jo zombinimas kaip pradinis etapas. Istorinio judėjimo logika yra tokia: auklėjimas → švietimas → žinių valdymas → proto kontrolė → programavimas. = Asmenybė → aktorius → zombis → kiborgas → robotas. Tai yra pati tikrovė, tai vyksta mūsų akyse, jei nebijai pažvelgti į tikrovę tokią, kokia ji yra. Jeigu nepavyks sulėtinti mūsų švietimo iškėlimo į pasaulinį lygį ir pasiruošimo transformuotis į programavimą proceso, jis tik blogės. XXI amžiuje švietimo nebus. Mums reikia (būtų) švietimo ekologijos.

* * *

Socialinis greitas skaitymas. Greitojo skaitymo gyvenimas. Trumpas gyvenimas. Tačiau vis dar yra mokytojų, kurie moko vaikus jausti, neobjektyvinti pasaulį, lavinti intuiciją. Jie formuoja žmogų, asmenybę. Tuo tarpu socialinei sėkmei būtina treniruoti robotus. Visi šie puikūs mokytojai, kurių, tiesa, mažėja, yra įkyrūs konservatoriai ir reakcionieriai. Laikas, laikas pagaliau jas pakeisti nuotolinėmis informacinėmis technologijomis. Ir nereikia jokių asmenybių. Užteks apie tai. Logistikos sistemose bet koks subjektyvus trukdymas yra kliūtis. Tegul visi universitetai, o vėliau ir mokyklos, būna kompiuterizuoti. Taip, ir darželiai ar „prenatalinė kompiuterizacija“pradėti daryti įtaką dar įsčiose (!) esančio vaiko smegenims. Dėl to švietimas, užuot suvokęs tikrovę, iš karto išmokys ieškoti ir platinti informaciją, ją organizuoti grafikais, diagramomis ir „pažinimo meniu“. Problemos sprendimo paieška pakeičiama jos pasirinkimu iš sąrašo. Tai yra empirizmas, bet abstraktus, o teorijos yra empirinės. Iš analitinio-sintetinio mūsų mąstymas tampa rubrikų rūšiavimu. Ir taip pat vartotojas. „Paspausk mygtuką – gausi rezultatą“(reklama kelyje). Palengvėja protinė veikla, degraduojami jos kūrybiniai komponentai. Apsieikime be kūrybos.

Kaip mes pamiršome, kaip skaičiuoti (kas nors su tuo ginčysis?), taip mes pamiršome, kaip mąstyti. Iš esmės tai yra vienas ir tas pats procesas. Tik skirtingos formos.

Mokytojau! Humaniškiausia ir humanistiškiausia profesija. O dabar – galime apsieiti ir be žmonių. Bet jei tai įmanoma šioje srityje, tai dar labiau kitose. Paskutinės žinios: žurnalistus jau pradeda keisti mašinos. Rašykite pastabas ir straipsnius. Daug greičiau nei žmonės rašo apžvalgas, ypač apie ekonomiką. Jie taip pat nustato biržos finansinius indeksus. 2016 metų rugsėjį JK įvyko pirmoji pasaulyje tarptautinė mokslinė konferencija, skirta seksui su robotais. Konferencijos tema "Technologijos ir artumas: pasirinkimas ar prievarta?" Buvo sukurtas chirurgas robotas. Visiškai akivaizdu, kad operacijas jis atliks tik pradiniame etape. „Paprastai“šie robotai pakeis žmogaus organus. Pavyzdžiui, vietoj 32 dantų bus dedami keturiasdešimt aštuoni (trečias žandikaulis). Ir veidas bus perdarytas po juo. Transhumanistai sakys: tai yra žmogaus tobulėjimas. Valgykite daugiau, o tai yra pagrindinis vartotojiškos visuomenės narsumas. Žmonės, ką jūs galvojate! Taip, apie nieką, išskyrus tai, kaip padidinti BVP ir kad tai būtų ekonomiška, šiuolaikiška ir tobula. Kokie jie protingi ir įžvalgūs, šie novatoriai. Jie rašo, nors dar ne robotus, bet jau jiems palankius straipsnius, tokius kaip: Joy B. Why the Future Doesn, t need Us? // Laidinis - 2000. Balandžio mėn. t.8.№ 4. (Kodėl ateičiai mūsų nereikia). Kur viskas įtikinamai paaiškinta. Pasiekite savęs sunaikinimą! O jie skuba, džiaugiasi tuo pačiu, kad… nėra cenzūrinių žodžių. Ir taip pat nepadoru. Ant mėlynų tvorų, mano mieste, vietoje kažkada pažįstamų gyvenimą patvirtinančių trijų raidžių matau tris apokaliptinius žodžius: Jokių būsimų žmonių! Cenzūruota, bet kiek skandalingiau. Tarptautiniai teroristai neatitinka tokių idealų. Žmonių (ne)balsas (kas nori patikrinti, tvora prie prekybos centro Nebo, kairėje). Istoriškai teisinga daryti vieną prielaidą: luditai, pasirodo, matė toliau ir net galvojo giliau nei koks nors Joy B. ir K% + kiti beprasmiški: reformatoriai + novatoriai. Tačiau, nepaisant šios lemtingos dilemos, minia, ypač mokslininkas, keiks konservatizmą (taigi jūs, ką: luditams?), Ir nedvejodami toliau šlovinsite tai, kas, pačių progresistų prisipažinimu, atneša mirtį. Eutanazatoriai!

Nors: Viskas, ko žmogui reikia, jau išrasta.

Kažkur dvidešimto amžiaus viduryje, prieš tai, kai įvyko Didžioji post-žmogaus revoliucija (GPR) = Didžioji post-žmogaus revoliucija (GPR) – iki mikro ir mega pasaulių atradimo. Sukurta. Tolimesnis kūrybiškumas, naujovės, ypač jų šiuolaikinis iškilimas, veda prie jos išardymo. Ir kartu – į žmogaus kūrybinių gebėjimų susilpnėjimą. Į mąstymo degradaciją. Elektroninių kompiuterių (ECM) išradimas buvo elektroninio mąstymo mašinų (EMM) išradimas. Bet kaip „kiekvienas medžiotojas nori nužudyti fazaną“, taip kiekviena mašina nori tapti automatine. Ir tampa. Tai reiškia, kad tai buvo mąstymo automatų = automatinio mąstymo išradimas, dėl kurio „rankinis“= smegenų mąstymas yra nereikalingas. Kaip anksčiau automatai darė nereikalingą rankų darbą. Iš čia neišvengiama žmogiškojo, prasmingo mąstymo erozija. Kas ryškiausiai matosi švietime, toje srityje, kurioje jie moko, tiksliau – mokė mąstyti. Kažkas taikliai pasakė, kad mokymasis be mokytojo yra kaip mokymasis groti gitara iš pamokos. Pasirodo primityviai, schematiškai, be numanomų, neformalizuotų žinių ir gyvos patirties auros. Kūrybiškumas savaime užgęsta ir mes, kaip džiaugsmingai praneša progresyvūs teoretikai, įžengiame į „postkūrybinę erą“. Žmogus turės tik apibūdinti problemą, o „superkompiuterių sistemos ją išspręs“. Tai reiškia, kad jie išsikels užduotį, tačiau šie įrodymai nesupranta tolesnės nekontroliuojamos mokslo plėtros entuziastų. Na, jie viskuo džiaugiasi, svarbiausia, kad „tai buvo progresyvu“. Švietimo ministrai, kaip profesionalūs funkcionieriai, užtikrinantys jos mechanizavimą ir automatizavimą, tampa priešais tikrojo, t.y. kūrybinis mąstymas, taigi ir išsilavinimas. Adeptai testuodami ir kompetenciją – vietoj žinių ir supratimo. Degeneracijos ir de (e) valios adeptai = žmogaus degradacija. Amerikiečiai (tai jau pastebima jų veiduose ir elgesyje) de (e) savanoriavo – ir pasiekė milžiniškų materialinių ir techninių laimėjimų. Ir mes atsiliekame. Turime pasivyti. Todėl nereikėtų stebėtis, kad mūsų technokratiškų švietimo ministrų veiduose ir elgesyje yra (yra) idiotiška konotacija. Švietimo sistema beveik priblokšta technoidų. Ją (ir ne tik) valdo mutantai. Sunaikinti žmogiškąjį išsilavinimo charakterį, jis kaip toks – toks yra jų baisus ir, esant kvailai būtinybei, tragiškas vaidmuo. Kai bus atliktas šis principingas ir nešvarus darbas transformuojant ugdymą į programavimą, jis bus visiškai automatizuotas. Jie sakys: „elektroninė valdžia“, „šeštoji technologinė tvarka“, „visko internetas“(iki 2045 m.). Likę gyvi žmonės bus jo pavaldiniai.

Persiųsti į de (e) gyvenimo valią? Progresyvi, kvaila, nelaiminga žmonija. Reikalinga pasipriešinimo filosofija…

Kutyrevas Vladimiras Aleksandrovičius, doc. Filosas. Mokslai, prof. (Nižnij Novgorodas)