Nuo ko pradėti ugdyti vaikų sąmoningo informacijos suvokimo įgūdžius

2024 Autorius: Seth Attwood | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2023-12-16 16:11

Straipsnis skirtas pačių pirmųjų sąmoningo informacijos suvokimo įgūdžių formavimuisi 2-3 metų vaikui. Ši tema man artimiausia, nes anūkei dar tik dveji metukai, tad studijuoju šį klausimą ne tik teoriškai, bet ir praktiškai.

Vaiko sąmonė atvira bet kokiai informacijai, ateinančiai iš išorės. Priešingai nei suaugęs žmogus, iki tam tikro amžiaus vaikas nesugeba kritiškai įvertinti visko, ką mato, jis tiesiog viską sugeria kaip kempinė. Žinoma, šiuolaikiniame pasaulyje yra daug suaugusiųjų, kurie taip suvokia informaciją, tačiau tai daugiausia priklauso nuo jų asmeninio pasirinkimo. Tačiau su vaikais svarbu filtruoti vaikus supančius informacijos srautus, o ši užduotis pirmiausia krenta ant tėvų pečių. Kaip rodo praktika, šiuolaikinėmis sąlygomis gana sunku apsaugoti vaiką nuo žalingos šiuolaikinės žiniasklaidos aplinkos įtakos.

Pavyzdžiui, galite išimti televizorių iš namų (arba bent jau atsisakyti televizoriaus) – ir tai tikrai teisingas žingsnis. Tačiau vargu ar pavyks apsaugoti vaiką nuo bendravimo su žiūrovais – juk vaikas augdamas bendraus su bendraamžiais ir kitais suaugusiais, kurių daugelis bus destruktyvios informacijos ar klaidingų elgesio modelių „nešiotojai“. Todėl labai svarbu kuo anksčiau pradėti formuoti vaikui sąmoningo informacijos suvokimo įgūdžius, kad augdamas jis išmoktų suvokti ir vertinti viską, kas patenka į jo regėjimo lauką.

Informacijos šaltiniai

Visų pirma, turėtumėte atkreipti dėmesį į pagrindinius informacijos apie jūsų vaiką šaltinius. Yra toks dalykas – įspaudimas.

„Įspaudimas – ypatinga vaizdų ir elgesio principų įsiminimo (įspaudimo) forma gyvūnų ir žmonių gyvenimo kriziniais laikotarpiais, kuriai būdinga tai, kas vyksta akimirksniu, nepakeičiama ir turi negrįžtamų pasekmių tolimesniam pasaulio suvokimui“(šaltinis:

Pavyzdžiui, ką tik išsiritę žąsiukai pirmą judantį objektą, su kuriuo susiduria kaip motina, suvokia. Taip yra ir su vaiku – pagrindinį informacijos šaltinį, nuo kurio prasideda jo mokymasis, jis suvoks kaip ištikimiausią ir teisingiausią.

Viena mama entuziastingai pasakojo, kokios nuostabios edukacinės programos dabar daromos vaikams: parsisiunčiau į planšetę, įteikiau vaikui – ir porą valandų gali ramiai eiti savo reikalais ir apie nieką negalvoti. Mama laisva, vaikas užsiėmęs, o tuo pačiu tarsi užsiėmęs kažkuo naudingu, vystosi – visi laimingi. Taip, galbūt tai – puiki edukacinė programa, kuri moko vaiką naudingų įgūdžių: skaičiuoti, skaityti, atpažinti garsus ir daiktus… Bet be to, vaiko mintyse įsirėžia tai, kad programėlė jį moko. Ir būtent planšetinis kompiuteris su tokiu požiūriu tampa patikimiausiu, teisingiausiu ir patikimiausiu informacijos šaltiniu.

Dabar tėvams tai bus nepastebima, bet po penkerių, dešimties metų jie ims domėtis – iš kur jis tai gavo? ir tai padėjo apsispręsti – kuriuo šaltiniu pasitikėti. Šiandien planšetiniame kompiuteryje yra pamoka. O kas jame bus rytoj, kai vaikas išmoks naudotis internetu (vaikai tai išmoksta labai greitai)? Todėl manau, kad pirmuoju ir pagrindiniu informacijos šaltiniu vaikui turi tapti tėvai. Ne planšetė su treniruočių programa, net nuostabiausia ir duodanti nuostabius rezultatus, o mama su skaičiavimo lazdelėmis; ne zuikiai ir meškiukai skaitantys pasakas, o tėtis su knyga. Taigi vaikas bus ne absoliučiai, o ženkliai apsaugotas nuo informacijos iš kitų šaltinių, kurios ne visada galite kontroliuoti – jūsų vaikas tiesiog daug mažiau pasitikės tokia informacija. Ir kuo vėliau jis susipažins su kitais informacijos šaltiniais, tuo geriau. Todėl manau, kad svarbu, kad vaikai pirmuosius gyvenimo metus praleistų su tėvais (jei situacija leidžia, tada nereikia skubėti leisti vaiko į darželį) ar seneliais, bet ne su televizoriumi ar planšetiniu kompiuteriu. juk būtent tokiu metu vaikas iš visur pasisavina informaciją apie mus supantį pasaulį, jam susiformuoja pirmieji autoritetai. O vyraujančiu informacijos šaltiniu tampa autoritetas.

Informacijos kokybė (pavyzdžiui, animacinių filmų)

Vaikai mėgsta animacinius filmus. Tačiau, kaip ne kartą buvo pažymėta projekto „Mokyk gero“medžiagoje, ne viskas, kas patinka vaikui, jam yra naudinga. Kartais iš pažiūros nekenksmingiausi dalykai gali atnešti didelę, o kartais ir nepataisomą žalą vaikų sąmonei. Apie labai ryškių spalvų ir dažnų paveikslėlių kaitos animacinių filmų naikinančią įtaką prirašyta kilometrų teksto. Tai svarbi ir naudinga informacija, kurią rekomenduočiau perskaityti visiems atsakingiems tėvams, tačiau čia plačiau jos neaptarsime. Pakalbėkime apie kitus svarbius dalykus.

Taigi, į ką atkreipti dėmesį renkantis pirmuosius animacinius filmukus mažiesiems?

- Vaizdo keitimo dažnis. Jei animaciniame filme paveikslėlis keičiasi kas 1-2 sekundes, nereikėtų to vaikui rodyti, nes per tokį laiką vaikas (beje, ir suaugęs) nesugeba sąmoningai suvokti informacijos, tačiau į pasąmonę orientuota žinutė ten bus parašyta puikiai. O kokia tai žinutė – žino tik animacinio filmo kūrėjas. Tik nepatingėkite ir pažiūrėkite animacinio filmo fragmentą su chronometru rankose. Palyginimui: vidutinis paveikslo keitimo dažnis šiuolaikiniame animaciniame filme „Maša ir lokys“yra 1,5 sekundės, o sovietiniame animaciniame filme „Brėmeno miesto muzikantai“- 6 sekundės.

- Spalvotas sprendimas. Per ryškios spalvos ir didelis kontrastas nėra gerai. Žalingos įtakos psichikai daug, kiekvienas gali ieškoti atitinkamų straipsnių internete.

- Garsai. Atšiaurių, netikėtų garsų neturėtų būti animaciniuose filmuose, skirtuose mažiems vaikams. Garso takelis turi būti tolygus ir ramus. Veikėjų kalba graži ir suprantama.

- Personažo atpažinimas. Tai labai svarbu mažam vaikui. Kiškutis turi atrodyti kaip zuikis, ežiukas – kaip ežiukas, vilkas – kaip vilkas. Veikėjų atvaizdai turi būti tokie, kad vaikas galėtų juos lengvai susieti su anksčiau matytais. Pavyzdžiui, animacinio serialo „Smeshariki“veikėjuose vargu ar 2–3 metų vaikas atpažins savo pradinius vaizdus, pavyzdžiui, ėriuką ar zuikį. Arba jis susidarys gana iškreiptas idėjas apie tai, kaip šie gyvūnai atrodo. Puikus to pavyzdys yra animaciniai filmai pagal Sutejevo piešinius ir pasakas. Beje, jie yra puikus tinkamos spalvų schemos pavyzdys.

– Sklypas.2-3 metų vaikas animaciniame filme suvokia tik paprasčiausius veiksmus: zuikis lekia, paukštis skrenda, mašina važiuoja ir t.t. Sunkesnių akimirkų – blogo/gero elgesio, veikėjų santykių, jų veiksmų motyvų ir pasekmių – tokio amžiaus kūdikis dar nesuvokia. Tačiau gana sunku pagauti momentą, kai vaikas pradeda suprasti edukacinę animacinio filmo žinią, todėl geriau nuo pat pradžių vaikui rodyti tik tuos kūrinius, kurie moko gero. Visa tai, kas išdėstyta aukščiau, galioja ne tik animaciniams filmams, bet ir kitiems informacijos šaltiniams: knygoms, vaizdo įrašams, mokymo programoms ir pan.

Informacijos suvokimo ypatumai

Labai svarbu atkreipti dėmesį į tai, KAIP vaikas suvokia informaciją. Blogai, jei kūdikis prilimpa prie ekrano: atrodo atsainiai, nereaguoja į išorinius dirgiklius. Tai signalas tėvams – tyčia ar netyčia daromas tiesioginis poveikis vaiko pasąmonei. Netyčia yra tada, kai koks nors, net labai geras ir teisingas, animacinis filmukas rodomas, pavyzdžiui, šešių mėnesių vaikui – jis dar neatpažįsta vaizdų, tiesiog susižavi judančiais paveikslėliais. O prie ko tai prives ateityje, nuspėti neįmanoma. Kitas kraštutinumas – vaikas animacinio filmo visai nežiūri, užsiima kitais reikalais, bet bandydamas jį išjungti, reiškia nepasitenkinimą. Tai rodo, kad vaikas jau yra pripratęs prie nuolatinio foninės informacijos srauto. Jei šio įpročio nenutrauksite pačioje pradžioje, ateityje animacinius filmus keis naujienos, pokalbių laidos ir serialai, dosniai maišomi su reklama, o žmogus taps lengvu grobiu šiais kanalais veikiantiems manipuliatoriams.

Gerai, jei vaikas animacinį filmuką žiūri įdėmiai, bet be fanatizmo, garsiai komentuodamas, kas vyksta: kas ką daro

Čia labai svarbu, kad mažylis animacinį filmuką komentuotų ne su savimi, ne ekranu, o su tėvais, kurie išklauso ir atsako: sutinka ar ne, pataiso vaiką, jei jis klydo. Suaugusiojo dalyvavimas naudingas ne tik tam, kad vaikas teisingai suprastų, kas vyksta, bet ir tam, kad animacinį filmuką rodantis šaltinis – kompiuterio ar planšetinio kompiuterio ekranas – jam netaptų autoritetingesniu informacijos šaltiniu nei tėvai. Apie tai jau rašiau aukščiau: mažas vaikas šaltinių nevertina kritiškai, jam svarbiausia yra tas, kurį dažniausiai mato ir girdi. Kai vaikas kartu su tėvais žiūri animacinį filmuką, kai tėvai aktyviai dalyvauja jį aptariant, planšetė ar kompiuteris vaiko suvokiamas ne kaip savarankiškas informacijos šaltinis, o kaip priedas prie pagrindinio – prie tėvai.

išvadas

Pradiniai sąmoningo informacijos suvokimo įgūdžiai turi susiformuoti dar labai ankstyvame amžiuje, kai tik vaikas išmoksta suvokti vaizdus paveikslėliuose ir ekrane bei susieti juos su tikrais objektais ir veiksmais. 2-3 metų amžiaus yra:

• formuoti vaiko idėją apie tėvus kaip pagrindinį, pagrindinį informacijos šaltinį;
• apsaugoti vaiką nuo destruktyvaus turinio, kol jis pats nesugebės jo įvertinti;
• įpročio apgalvotai vartoti informaciją formavimas – ne fone ir neprisirišant prie televizoriaus.